A. | 異體間的器官排異反應是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn) | |
B. | 排異反應主要是T細胞進行識別和攻擊的結果 | |
C. | 用細胞“打印”器官涉及到細胞的分裂和分化 | |
D. | 異體組織對受體而言是抗原 |
分析 進行器官移植的不同個體仍屬于同一物種是同一物種的不同個體而生殖隔離則是不同物種之間存在的現(xiàn)象.器官移植出現(xiàn)的排異反應主要依賴細胞免疫其中起主要作用的是效應細胞毒性T細胞.患者自身細胞“打印”靜脈過程中涉及細胞的分裂和分化.在對異體組織起免疫作用的過程中主要是細胞免疫發(fā)揮作用但也會發(fā)生體液免疫所以異體組織也能夠誘導移植受體合成并分泌抗體.
解答 解:A、異體間的器官屬于同一物種不同個體的器官,而不同物種之間才存在生殖隔離,A錯誤;
B、排異反應主要是T細胞進行識別和攻擊的結果,B正確;
C、用細胞“打印”器官涉及到細胞的分裂和分化,C正確;
D、異體組織對受體而言是抗原,D正確.
故選:A.
點評 本題考查免疫調節(jié)和器官移植等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a處生長素相對含量最多,體現(xiàn)出了生長素作用的兩重性 | |
B. | 圖示結果可說明生長素相對集中分布在生長旺盛的部位 | |
C. | a處產生的生長素可運輸?shù)絙處,但不能反過來運輸,稱為極性運輸 | |
D. | b、d兩處生長素相對含量相當,對細胞所起的作用也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期為分裂期進行活躍的物質準備,完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成 | |
B. | 分裂前期的特點是出現(xiàn)了染色體和紡錘體,核仁逐漸解體,核膜逐漸消失 | |
C. | 分裂后期的DNA分子數(shù)目和染色體數(shù)目都是前期的兩倍 | |
D. | 分裂中期染色體的形態(tài)比較穩(wěn)定,數(shù)目比較清晰,便于觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “細胞--組織--器官--系統(tǒng)--個體”是每一種生物都具有的生命系統(tǒng)結構層次 | |
B. | 除病毒外,生物體都以細胞作為結構和功能的基本單位 | |
C. | 生物的生命活動離不開細胞 | |
D. | 細胞是基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化能使細胞中細胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變 | |
B. | 衰老細胞會出現(xiàn)線粒體減少、大多數(shù)酶活性降低及細胞核變大等現(xiàn)象 | |
C. | 細胞凋亡是一種正常死亡,與基因有關 | |
D. | 細胞分化發(fā)生在胚胎期,細胞衰老發(fā)生在老年期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中 | |
B. | 分化過程中遺傳物質發(fā)生了改變 | |
C. | 分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結果 | |
D. | 已經分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若Y表示抗體,則該細胞只能由B細胞增殖分化而來 | |
B. | 若該細胞表示垂體細胞,則Y可能是生長激素或促甲狀腺激素 | |
C. | 若Y表示胰高血糖素,則該細胞內有核糖體和高爾基體 | |
D. | 若Y剛表示神經遞質,則興奮可通過Y在細胞間進行單向傳遞 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在水稻根尖成熟區(qū)表皮細胞中能正常完成的生理活動有( )
①核DNA→核DNA
②合成RNA聚合酶
③mRNA→蛋白質
④K +自由擴散進入細胞
⑤染色質→染色體
⑥[H]+O2→H2O
⑦H2O→[H]+O2
⑧滲透作用
A.①③⑤⑦ B.②③⑥⑧
C.①③⑥⑧ D.②④⑥⑧
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