16．圖1表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)部分簡(jiǎn)圖，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，括號(hào)中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值（單位：106KJ/m2）．圖2表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D 是乙中的四種生物．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）從種群的數(shù)量特征分析，水華現(xiàn)象是浮游藻類出生率大于死亡率的結(jié)果．螃蟹進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚的活動(dòng)范圍垂直上移，此現(xiàn)象表明生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（2）若要正確表示圖1所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況，圖1應(yīng)補(bǔ)充的能量流動(dòng)情況是Ⅱ→a，Ⅲ→a，Ⅲ→未利用．
（3）第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%（保留整數(shù)）．
（4）寫出圖2中存在的食物鏈（網(wǎng)）．
（5）圖2中的農(nóng)作物被重金屬污染，圖中字母D代表的生物體內(nèi)重金屬濃度最高．
（6）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該湖泊有一種植物為名貴藥材，這說(shuō)明生物多樣性具有直接價(jià)值．

分析 據(jù)圖分析：圖1中，一般情況下，動(dòng)物的同化能的去向主要是呼吸作用消耗、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流向分解者和未被利用的能量
圖2：該圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲是生產(chǎn)者；乙是消費(fèi)者（A、B、C、D）是乙中的四種生物；丙為分解者．

解答 解：（1）從種群的數(shù)量特征分析，水華現(xiàn)象是浮游藻類出生率大于死亡率的結(jié)果．生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．蟹進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚的活動(dòng)范圍垂直上移．
（2）生態(tài)系統(tǒng)流入每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量包括本身呼吸消耗、流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、未被利用的能量以及被微生物分解一部分．題甲圖中少了Ⅱ、Ⅲ營(yíng)養(yǎng)級(jí)自身呼吸消耗的一部分能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ未被利用的能量．
（3）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量，Ⅰ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量=3.0+11.8+42.5+60.3=117.6（百萬(wàn)千焦），第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為11.8÷117.6×100%=10%．
（4））能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，且能量在兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%～20%，根據(jù)圖1中乙中四種生物的能量可判斷：A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B和C都處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．因此圖1中存在的食物鏈（網(wǎng)）為：．
（5）圖2中的農(nóng)作物被重金屬污染，重金屬沿著食物鏈有生物富集作用，圖中D代表的生物體內(nèi)重金屬濃度最高．
（6）植物的藥用價(jià)值是直接使用價(jià)值．
故答案為：
（1）出生率大于死亡率  垂直
（2）Ⅱ→a，Ⅲ→a，Ⅲ→未利用
（3）10
（4）
（5）D
（6）直接

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和碳循環(huán)過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為人體某細(xì)胞的生命歷程，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．與甲相比，乙中細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率低
B．②過(guò)程的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
C．丁細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，細(xì)胞周期變長(zhǎng)
D．①②③④過(guò)程中核糖體的數(shù)目不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列圖示中正確的是（　　）
A．
植物細(xì)胞體積與胞內(nèi)滲透壓的關(guān)系
B．
液泡相對(duì)體積和植物細(xì)胞吸水力的關(guān)系
C．
紫色洋蔥外表皮細(xì)胞浸于清水中的時(shí)間與細(xì)胞液色素濃度的關(guān)系
D．
植物細(xì)胞浸于清水中的時(shí)間與細(xì)胞液濃度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某研究機(jī)構(gòu)以甲、乙兩種不同二倍體植物的細(xì)胞融合培育新植株，有關(guān)分析正確的是（　　）
A．甲的精子和乙的卵細(xì)胞在專用的受精溶液中完成受精，得到受精卵并培育成完整植株
B．直接用聚乙二醇將甲和乙的體細(xì)胞誘導(dǎo)融合，再通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得新植株
C．最終獲得的植株不需要使用秋水仙素處理，屬于四倍體
D．在培育新植株過(guò)程中只需要使用一種類型的固體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．養(yǎng)豬場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān)�，如不處理�?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等．下圖是某養(yǎng)豬場(chǎng)廢水處理流程圖．請(qǐng)回答：

（1）氧化塘生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者，蘆葦、綠藻、黑藻分布于不同水層，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落在垂直結(jié)構(gòu)上有明顯的分層現(xiàn)象．
（2）初期，氧化塘藻類大量繁殖，氧氣過(guò)度消耗，水生生物因缺氧而死亡，其尸體被微生物分解，加劇氧氣消耗并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，污染進(jìn)一步加劇．上述污染進(jìn)一步加劇的過(guò)程屬于正（填“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)，負(fù)反饋是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．后來(lái)，氧化塘后部大量種植蓮等挺水植物，使出水口處水中的浮游藻類減少，一段時(shí)間后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，群落的這種變化過(guò)程屬于次生演替．碳在這個(gè)生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)．
（3）與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能、污水中有機(jī)物中的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種，其性狀的遺傳受兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）控制，如圖1所示：

（1）現(xiàn)有三個(gè)基因型不同的純合品系甲（黑穎）、乙（黑穎）、丙（黃穎），品系間的雜交結(jié)果如下表（F2為相應(yīng)組別的F1自交所得）：
雜交組合F1F2
第一組甲×乙黑穎黑穎
第二組乙×丙黑穎黑穎：黃穎=3：1
①品系甲的基因型為AAbb，第二組得到的F2黑穎個(gè)體間進(jìn)行隨機(jī)授粉，則所得F3的表現(xiàn)型及比例為黑穎：黃穎=8：1．
②某實(shí)驗(yàn)小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型，他們不能（選填“能”或“不能”）通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)確定其基因型．
（2）若在減數(shù)分裂過(guò)程中，A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換，該變異類型為染色體（結(jié)構(gòu)）變異（或易位）．
（3）燕麥的5號(hào)染色體上還有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖2，起始密碼子均為AUG．若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC，基因P轉(zhuǎn)錄時(shí)以b鏈為模板合成mRNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極，并連接到一個(gè)電流表上，如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激，可觀察到電流表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2、0．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這可能是該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能．
（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程，則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞，分泌物a可代表其分泌的
促甲狀腺激素釋放激素，激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體．
（4）若該圖中分泌物a為胰島素，則細(xì)胞甲為胰島B細(xì)胞，引起細(xì)胞甲釋放分泌物a的另一刺激是血糖濃度升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究小白鼠的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)：向小白鼠注射促甲狀腺激素，會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少．對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．為探究上述觀點(diǎn)何者正確，請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）實(shí)驗(yàn)材料和用具：生理狀態(tài)相同的小白鼠若干，各種相應(yīng)手術(shù)、注射器材，適宜濃度的促甲狀腺激素等（對(duì)相關(guān)激素的檢測(cè)方法及相關(guān)手術(shù)過(guò)程不作要求）
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠平均分為A、B兩組，測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量，取平均值．
②用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
③向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素．
④在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量，取平均值．
（3）請(qǐng)你預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出相應(yīng)的結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：若A組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素不減少（或增加），B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素減少，則支持觀點(diǎn)二
若A組小白鼠和B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素都減少，且減少的量相等，則支持觀點(diǎn)一．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

現(xiàn)有一組對(duì)胰島素不敏感的高血糖小鼠X。為驗(yàn)證阿司匹林能恢復(fù)小鼠對(duì)胰島素的敏感性，使小鼠X的血糖濃度恢復(fù)正常，現(xiàn)將小鼠X隨機(jī)均分成若干組，下表表示各組處理方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列敘述不正確的是（ ）

組別

1

2

3

4

處理

方法

胰島素

+

－

+

－

阿司匹林

－

+

+

－

生理鹽水

－

－

－

+

實(shí)驗(yàn)結(jié)果（血糖濃度）

高于正常

高于正常

注：對(duì)胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無(wú)明顯變化，“+”表示有添加，“－”表示無(wú)添加，胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制而成。

A．第1、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)分別為：高于正常、正常

B．第4組為對(duì)照組，該組實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個(gè)體

C．控制環(huán)境因素，確保小鼠不因?yàn)槠渌蛩赜绊懷菨舛茸兓?/p>

D．為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性，每組別不能只有一只小鼠

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