A. | 這段時間該處發(fā)生的群落演替是初生演替 | |
B. | 在發(fā)生坍塌后,該坡地最先出現的生物可能是地衣 | |
C. | 在演替過程中灌木會逐漸取代全部草本植物 | |
D. | 若有人類活動,則該群落演替的速度和方向可能有變化 |
分析 初生演替:是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段.次生演替:原來有的植被雖然已經不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.次生演替的一般過程是草本植物階段→灌木階段→森林階段.
解答 解:A、這段時間該處發(fā)生的群落演替是次生演替,A錯誤;
B、裸巖上進行的初生演替,最先出現的生物是地衣,而該地屬于次生演替,該坡地最先出現的生物可能是植物等,B錯誤;
C、在演替過程中,草本植物的優(yōu)勢被灌木取代,但草本植物仍然存在,C錯誤;
D、若有人類活動,則該群落演替的速度和方向可能有變化,D正確.
故選:D.
點評 本題考查群落演替的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的方向決定于生物變異的方向 | |
B. | 生物進化的過程實質是基因頻率變化的過程 | |
C. | 環(huán)境條件穩(wěn)定時種群的基因頻率不會發(fā)生變化 | |
D. | 研究物種的遷徙規(guī)律,關鍵是研究一對雌雄個體的遷徙行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA需要在細胞質中加工為成熟的mRNA,才能用于蛋白質合成 | |
B. | 一種tRNA上可以轉運多種氨基酸 | |
C. | tRNA上的堿基序列是由mRNA決定的 | |
D. | 多肽鏈合成時,一個mRNA上有若干個核糖體同時工作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①② | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
植物 | 器官 | 光的顏色 | 溫度 | O2的釋放量 |
甲 | 葉 | 紅 | 22℃ | 12mL |
甲 | 葉 | 藍 | 22℃ | 15mL |
甲 | 根 | 紅 | 22℃ | -10mL |
乙 | 葉 | 紅 | 22℃ | 18mL |
乙 | 葉 | 藍 | 22℃ | 10mL |
A. | 植物種類 | B. | 光的顏色 | C. | 溫度 | D. | 植物器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸、酶的特性、降低反應的活化能、作用條件溫和 | |
B. | 氨基酸或核糖核苷酸、酶的特性、降低反應的活化能、作用條件溫和 | |
C. | 氨基酸或核糖核苷酸、酶的特性、提高反應的活化能、多樣性 | |
D. | 氨基酸、酶的特性、提高反應的活化能、多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 器官移植使用抑制劑可以使B細胞增殖受阻,使免疫系統(tǒng)處于無應答或弱應答狀態(tài) | |
B. | 接種疫苗預防傳染病是利用特異性免疫的特異性和記憶性特點 | |
C. | 根據抗原能和特異性抗體相結合的特性,用人工標記的抗體對組織內的抗原進行檢測 | |
D. | 可用SARS病愈者血清治療SARS患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生產者、消費者和分解者 | |
B. | 湖泊生態(tài)系統(tǒng)比海洋生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性弱 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的組分與營養(yǎng)結構決定著其自動調節(jié)能力的大小 | |
D. | 自然生態(tài)系統(tǒng)中,生產者固定的總能量等于消費者和分解者同化的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 器官移植時的異體排斥反應是細胞間信息交流的結果 | |
B. | 將玉米花粉細胞內部與外界環(huán)境隔開的結構是細胞膜 | |
C. | 精子和卵細胞、胰島B細胞和肝細胞進行信息交流的方式不相同 | |
D. | 由于細胞膜能嚴格地控制物質進出細胞,因而能保證生物體的健康 |
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