植物細(xì)胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞核
C、線粒體D、葉綠體
考點(diǎn):植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題:
分析:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能,
(1)原因是生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.
(2)在生物體內(nèi),由于基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性,而是分化成為不同的組織器官.
(3)細(xì)胞全能性大小的比較:受精卵>卵細(xì)胞(生殖細(xì)胞)>體細(xì)胞、植物細(xì)胞>動(dòng)物細(xì)胞.
解答: 解:A、細(xì)胞膜的功能:將細(xì)胞與外界環(huán)境分開、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流,與細(xì)胞全能性無關(guān),A錯(cuò)誤;
B、生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所,B正確;
C、線粒體是真核細(xì)胞主要細(xì)胞器(動(dòng)植物都有),是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,生命體95%的能量來自線粒體,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體只存在于植物的綠色細(xì)胞中.是光合作用的場(chǎng)所,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了細(xì)胞全能性等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列說法與事實(shí)不符的是(  )
A、物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的基礎(chǔ),能量流動(dòng)是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力
B、生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)生物之間的信息傳遞是雙向進(jìn)行的
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了能量多級(jí)利用的原理,提高了能量在各營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率,作如圖所示實(shí)驗(yàn).在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘 干后稱其重量,測(cè)得葉片的葉綠體光合作用速率=7y-6z-x/6g?cm-2.h-1(不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響),則M處的實(shí)驗(yàn)條件是( 。
A、下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)
B、下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)
C、下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光1小時(shí)
D、晚上8時(shí)后在無光下放置3小時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中,不正確的是(  )
A、在大腸桿菌的分離和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,劃線后蓋好培養(yǎng)皿,再將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)
B、某同學(xué)用帶蓋的瓶子制備葡萄酒的過程中,每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次,其目的是向瓶中通氣,以保證微生物的發(fā)酵
C、將顯色后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較,可大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量
D、釀制果醋所用的微生物是需氧型生物,因此裝置無需密閉

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科目:高中生物 來源: 題型:

某病毒的基因組為雙鏈DNA,其一條鏈上的局部序列為ACGCAT,以該鏈的互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA,后者又在宿主細(xì)胞中逆轉(zhuǎn)錄成單鏈DNA(稱為cDNA).由這條cDNA鏈為模板復(fù)制出的DNA單鏈上,相應(yīng)的局部序列應(yīng)為( 。
A、ACGCAT
B、ATGCGT
C、TACGCA
D、TGCGTA

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科目:高中生物 來源: 題型:

大多數(shù)無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式是( 。
A、化合態(tài)B、離子態(tài)
C、分子態(tài)D、原子態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

可用于檢驗(yàn)果汁發(fā)酵產(chǎn)物的是( 。
①酸性重鉻酸鉀溶液②堿性重鉻酸鉀溶液③澄清石灰水④斐林試劑.
A、①③B、②③
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)的有關(guān)說法,正確的是( 。
A、細(xì)胞具有全能性的原因是體細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的能力
B、雜交瘤細(xì)胞的主要特點(diǎn)是既能在體外大量增殖,同時(shí)又能分泌特異性抗體
C、在基因操作的基本步驟中,實(shí)現(xiàn)功能表達(dá)不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、核移植過程中供體和受體一定要求是同一物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者將棉花植株的A、B、C三個(gè)品系從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境進(jìn)行高溫培養(yǎng),從而研究高溫對(duì)盛花期棉花植株光合速率的影響,測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1,圖2表示溫度對(duì)C品系的棉花植株真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.圖中實(shí)線“-”表示光合作用速率,虛線“…”表示呼吸作用速率,下列據(jù)圖說法不正確的是(  )
A、三個(gè)品系中適合在高溫條件下生存的是A品系
B、高溫培養(yǎng)條件下A品系蒸騰速率上升更顯著,更有效地散熱,保護(hù)了葉綠體結(jié)構(gòu)和功能
C、三品系光合速率均下降的原因是高溫導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足,類囊體膜的功能下降
D、在溫度持續(xù)40℃的條件下,長時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,棉花能正常生長

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