A項 | 進食后(小時) | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 |
血糖濃度(mg/dL) | 120 | 130 | 110 | 90 | 95 | |
B項 | 測量時間 | 6時 | 9時 | 12時 | 15時 | 18時 |
體溫(℃) | 36.7 | 36.8 | 37 | 37.2 | 36.9 | |
C項 | 測試物 | 胃液 | 唾液 | 血液 | 腸液 | 胰液 |
pH | 0.9-1.5 | 6.8 | 7.4 | 7.7 | 8.0 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、三個生態(tài)系統(tǒng)都不需要持續(xù)接受外部的能量輸入 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關(guān)系最好用生物數(shù)量金字塔表示 |
C、B圖中,能量從初級消費者流動到次級消費者的傳遞效率為13.3% |
D、C圖中能量傳遞率小于10%的原因是浮游生物數(shù)量多而壽命短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、164 | B、165 |
C、166 | D、167 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、③④ | C、①② | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單細胞生物的單個細胞就能完成各種生命活動 |
B、細胞學(xué)說揭示了細胞為什么要產(chǎn)生新的細胞 |
C、多細胞生物體的生命活動由不同的細胞密切合作完成 |
D、細胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:動物和植物都是由細胞發(fā)育而的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、拍攝的人口腔上皮細胞顯微照片是構(gòu)建了細胞的物理模型 |
B、模型只能對生物問題進行定性描述,而不能進行定量描述 |
C、細胞膜的流動鑲嵌模型和“蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)”三層結(jié)構(gòu)模型共同點都認為蛋白質(zhì)在脂質(zhì)兩側(cè)均勻分布 |
D、“J”型曲線和“S”型曲線是對種群數(shù)量增長構(gòu)建的一種數(shù)學(xué)模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號的復(fù)雜轉(zhuǎn)化過程 |
B、興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的基本形式是電位變化 |
C、遞質(zhì)的存在、釋放和作用位點決定了興奮傳遞的單向性 |
D、興奮的產(chǎn)生以細胞膜兩側(cè)離子的不均勻分布為基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交后代 雜交組合 | 高莖 | 矮莖 | 總植株數(shù) |
①E×F | 190 | 190 | 380 |
②A×B | 210 | 70 | 280 |
③C×D | 0 | 250 | 250 |
④G×D | 300 | 0 | 300 |
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