20.回答有關(guān)種群的問題.
(1)組成種群的個(gè)體,在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局如圖1所示.三種分布方式是對(duì)種群空間特征的描述.

(2)據(jù)圖2分析,種群密度與種群數(shù)量呈正(填“正”或“負(fù)”)相關(guān),種群最基本的數(shù)量特征是種群密度;決定種群大小和種群密度的直接因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率.
(3)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)的方法是抽樣檢測(cè)法,具體操作是先將蓋玻片放在血球計(jì)數(shù)板上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去.稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).

分析 1、出生率和死亡率都會(huì)影響種群數(shù)量的變化,但年齡組成是通過影響出生率和死亡率影響數(shù)量變化的,性別比例通過影響出生率影響數(shù)量變化的.
2、采用抽樣檢測(cè)法使用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),在計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)從以下幾方面注意:
(1)由于酵母就是單細(xì)胞微生物,因此計(jì)數(shù)必須在顯微鏡下進(jìn)行;顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓線的酵母菌,應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩數(shù)次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)每天計(jì)算酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定.
(4)溶液要進(jìn)行定量稀釋.
(5)本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照和重復(fù),因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照,只要分組重復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得平均值即可.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,三種分布方式是對(duì)種群空間特征的描述.
(2)種群密度與種群數(shù)量呈正相關(guān),種群最基本的數(shù)量特征是種群密度;決定種群大小和種群密度的直接因素是出生率,死亡率,遷入率,遷出率.
(3)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)的方法是抽樣檢測(cè),具體操作是先將蓋玻片放在 血球計(jì)數(shù)板上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去.
故答案為:
(1)空間
(2)正    種群密度   出生率、死亡率、遷入率、遷出率
(3)抽樣檢測(cè)法    血球計(jì)數(shù)板    蓋玻片

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的空間特征、數(shù)量特征、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)注意點(diǎn),難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞

B.血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞

C.吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞

D.漿細(xì)胞通過胞吐作用分泌抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

構(gòu)成月季和孔雀的主要元素有( )

A.C、H、O、N、P、Fe

B.C、H、O、S、N、P

C.H、O、K、S、P、Mg

D.N、P、K、Ca

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)到的有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí).回答下列問題:
(1)在戶外我們感到寒冷,是因?yàn)榈蜏卮碳だ溆X感受器時(shí),受刺激部位的細(xì)胞膜內(nèi)電位變?yōu)檎娢,從而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),該神經(jīng)沖動(dòng)在機(jī)體的傳導(dǎo)方向是單(填“單”或“雙”)向的.
(2)通常情況下,人體的血糖濃度是0.8〜1.2g•L-1.當(dāng)血糖濃度降低時(shí),下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)刺激胰島A細(xì)胞釋放胰高血糖素,從而升高血糖.
(3)嬰兒出生后由于外界溫度低于母體子宮內(nèi)溫度,其下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素激素,通過作用于垂體促進(jìn)甲狀腺的分泌活動(dòng).并且可以分泌抗利尿激素激素參與機(jī)體的水鹽平衡調(diào)節(jié).
(4)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),神經(jīng)系統(tǒng)可以通過兩條途徑來影響免疫功能,一條是通過神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)來發(fā)揮作用,另一條是通過改變內(nèi)分泌的活動(dòng)轉(zhuǎn)而影響免疫功能,乙酰膽堿能增強(qiáng)免疫反應(yīng),這說明免疫細(xì)胞上有乙酰膽堿受體.
(5)某人全身突然被冰水澆濕,軀干、四肢的骨骼肌會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)栗,并感覺刺骨的寒意,形成此感覺的神經(jīng)中樞位于大腦皮層.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)演替的部分階段,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)若調(diào)查湖泊中某種魚的種群密度,應(yīng)采用的方法是標(biāo)志重捕法,取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣.
(2)圖3中從湖岸地面到湖底的生物分布叫做群落的水平結(jié)構(gòu).圖示湖底的群落演替屬于初生演替.影響該群落結(jié)構(gòu)的主要生態(tài)因素是光照、溫度.
(3)在圖3生態(tài)系統(tǒng)的成分中,青蛙屬于消費(fèi)者.繁殖季節(jié)蛙聲一片,青蛙在雌雄個(gè)體間傳遞的信息屬于物理信息信息.若青蛙種群每增加1kJ能量,則至少消耗生產(chǎn)者5kJ能量.該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中不包括的生物成分是分解者.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)受到外界干擾是,依靠抵抗力來維持自身的相對(duì)穩(wěn)定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,請(qǐng)回答以下問題:

(1)你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是

(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色 的大小以及 的位置.

(3)請(qǐng)描述C步驟的操作方法:

(4)某學(xué)生在F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是

(5)如果將蔗糖溶液換成1mol/L KNO3溶液,會(huì)發(fā)生 現(xiàn)象,原因是溶質(zhì)分子以 方式進(jìn)入細(xì)胞液,使細(xì)胞液濃度逐漸升高,細(xì)胞由失水變成吸水.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.④過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
B.③過程的場(chǎng)所是核糖體
C.把DNA(14N)放在含15N的培養(yǎng)液中第一代中含14N的DNA占50%
D.②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列哪項(xiàng)不是基因工程專用工具(  )
A.限制酶B.轉(zhuǎn)運(yùn)RNAC.DNA連接酶D.基因的運(yùn)載體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.人類的抗維生素D佝僂病是一種伴X染色體顯性遺傳病,一對(duì)均患有該病的夫婦生了一個(gè)正常的男孩,則此夫婦的基因型為(  )
A.XDXd×XdYB.XDXD×XDYC.XDXd×XDYD.XDXD×XdY

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案