分析 1、種子萌發(fā)過程中,當(dāng)胚根未長出時,種子不能進行光合作用,進行細胞呼吸作用,消耗細胞中的有機物,為種子萌發(fā)提供能量和營養(yǎng),有機物的總量下降.當(dāng)胚根長出后,種子可以從土壤中獲取營養(yǎng)物質(zhì).細胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸,有氧呼吸吸收的氧氣量等于呼出二氧化碳的量,可釋放出大量的能量.
2、根據(jù)圖一中的二氧化碳和氧氣量的變化,可以判斷12h~24h,種子主要進行無氧呼吸;胚根長出后,種子的有氧呼吸呼吸速率明顯增大.
3、圖二中,ABCD分別為線粒體的外膜、基質(zhì)、嵴和內(nèi)膜.
解答 解:(1)據(jù)圖可知,在12~24h期間,氧氣吸收量很少,而二氧化碳釋放量很多,表明此時的呼吸作用主要是無氧呼吸;無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.
(2)第12h到胚根長出期間,種子不進行光合作用制造有機物,同時進行呼吸作用消耗有機物,使有機物的總量下降.
(3)胚根長出后,氧氣的吸收量明顯增多,說明有氧呼吸的速率明顯提高.
(4)有氧呼吸的第二個階段和第三個階段發(fā)生在線粒體中,第二個階段的場所在線粒體基質(zhì),第三個階段的場所是線粒體內(nèi)膜,有ATP的生成就有ATP合成酶的存在.
故答案為:
(1)無氧 細胞質(zhì)基質(zhì) 酒精和二氧化碳
(2)減少 種子不進行光合作用制造有機物,同時進行呼吸作用消耗有機物,使有機物的總量下降
(3)有氧
(4)B線粒體基質(zhì) D線粒體內(nèi)膜
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記植物細胞有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,能根據(jù)曲線圖中信息準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能 | |
B. | ad段表示在無催化劑催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能 | |
C. | 若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動 | |
D. | 酶的作用在于降低a,與無機催化劑相比.酶降低a的作用更顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖蛋白 | B. | 脂質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常溫條件下,脫氧核苷酸與甲基綠發(fā)揮作用,呈現(xiàn)綠色 | |
B. | 使用顯微鏡觀察葉綠體時,應(yīng)使用專一性活細胞染料健那綠將其染成藍綠色 | |
C. | 檢測蛋白質(zhì)時,向盛有稀釋的雞蛋清的試管中,加入雙縮脲試劑A、B液混合后,搖勻,發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 淀粉在試管中水解后,向試管中加入斐林試劑甲、乙混合液,在水浴中加熱至50~65℃,會產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因組成如圖所示的兩個親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率定為$\frac{1}{8}$ | |
B. | 如果如圖表示細胞中主要元素占細胞鮮重的含量,則②表示氧元素 | |
C. | 如圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號女兒患病,那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為$\frac{5}{9}$ | |
D. | 從如圖DNA復(fù)制可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制 |
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