11．如圖是根據(jù)細胞壁松散學說繪制的一定濃度生長素促進植物細胞伸長的原理圖．請分析回答：

（1）圖中結構A的作用是將H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁．
（2）圖中表明，當生長素濃度由低升至最適時，酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是下降，被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈，從而使細胞壁松散，最終使細胞伸長．能促進植物細胞伸長的另一種植物激素是赤霉素．
（3）用單側光照射胚芽鞘尖端一段時間，圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側更明顯．若要在細胞水平上進行驗證，可取彎曲處作縱切（橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測量相應細胞長度．判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說明生長素的作用具有兩重性．不能，因為向光側和背光側的生長素都對生長起促進作用，沒有抑制作用．
（4）不能用圖中這種細胞作為觀察有絲分裂的材料，理由是細胞已高度分化，不能再進行有絲分裂．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：H+的運輸需消耗能量，故運輸方式為主動運輸，需要載體協(xié)助．細胞膜有保護、控制物質(zhì)進出和信息傳遞的功能．單側光照射下，生長素由向光側移向背光側，故背光側生長快，縱切后可看出細胞的伸長，由于向光側和背光側均為促進作用，故沒有體現(xiàn)兩重性．赤霉素也能促進植物的生長，且還有解除種子休眠的作用．

解答 解：（1）觀察圖示過程可知：圖中結構A的作用是將H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁中．
（2）圖中表明，當生長素濃度由低升至最適時，H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁中的數(shù)量增多，從而使酶X所處環(huán)境溶液pH下降．圖中顯示，被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈，使多糖鏈斷裂，從而使細胞壁松散，最終使細胞伸長．植物體內(nèi)的赤霉素也能促進植物細胞伸長．
（3）用單側光照射胚芽鞘尖端一段時間，使生長素向背光一側橫向運輸，導致背光一側生長素濃度高，因而圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側更明顯．若要在細胞水平上進行驗證，可取彎曲處作縱切制成裝片，用顯微鏡觀察并測量相應細胞長度．由于向光側和背光側均為促進作用，故沒有體現(xiàn)兩重性．
（4）由于該細胞具有大的液泡，是已高度分化，不能再進行有絲分裂，所以不能用圖中這種細胞作為觀察有絲分裂的材料．
故答案為：
（1）將H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁
（2）下降   水解連接纖維素分子的多糖鏈      赤霉素
（3）背光   縱切   不能，因為向光側和背光側的生長素都對生長起促進作用，沒有抑制作用
（4）細胞已高度分化，不能再進行有絲分裂

點評 本題考查生長素和赤霉素的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力，試題難度中等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，需要進行人工去雄和傳粉，對于去雄的說法，正確的是（　�。�
A．需要去雄的是父本B．需要去雄的是母本
C．需要對父本和母本同時去雄D．去雄需要在開花后進行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．（Ⅰ）花、果實和種子是植物的生殖器官，在果實形成和發(fā)育過程中，因施用植物激素而收獲的果實被稱為“激素水果”．請根據(jù)以上信息和所學知識分析回答：促進青少年性成熟的激素主要是性激素，它的化學本質(zhì)是固醇類．能促進植物果實發(fā)育和防止落花落果的激素是生長素．兒童常吃“激素水果”會引起性早熟嗎？不會．為什么？因為植物激素與動物激素的化學本質(zhì)不同．
（Ⅱ）細胞通訊是指在多細胞生物的細胞社會中，細胞間或細胞內(nèi)通過高度精密和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機制，并通過放大引起快速的細胞生理反應，或者引起基因活動，爾后產(chǎn)生一系列的細胞生理活動來協(xié)調(diào)各組織活動，使之成為生命的統(tǒng)一整體，對多變的外界環(huán)境作出綜合反應．細胞通訊對于多細胞生物體調(diào)節(jié)生命活動是必需的．如圖是幾種細胞通訊的實例，請據(jù)圖分析回答：

（1）A圖中激素從合成到分泌所經(jīng)過的細胞器有（列舉三種）核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．肝細胞膜上受體的化學成分是糖蛋白．肝細胞接受這一激素刺激后所發(fā)生的生理反應主要是葡萄糖合成肝糖原．
（2）B圖中突觸在傳遞信號時，實現(xiàn)了電信號→化學信號→電信號的轉換和傳導使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．
（3）當A圖的胰島B細胞受到B圖的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)時，其調(diào)節(jié)中樞在下丘腦．
（4）C圖所示過敏原刺激機體產(chǎn)生的抗體與正常免疫過程中產(chǎn)生的抗體，在分布部位上的區(qū)別是過敏原刺激機體產(chǎn)生的抗體吸附在細胞表面，抗原刺激機體產(chǎn)生的抗體主要分布在血清中．這一過程細胞所釋放的組織胺作為信號分子會導致血管的變化是通透性增加．
（5）D圖是單核巨噬細胞吞噬過程示意圖，圖中的“抗原多肽”應是經(jīng)過處理后暴露出來的抗原決定簇，它將被直接呈遞給T細胞從而激活特異性免疫系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．1928年夏天，英國細菌學家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉菌菌落周圍沒有細菌生長，但遠處的細菌卻正常生長，之后弗萊明通過一系列實驗發(fā)現(xiàn)青霉素，挽救了無數(shù)生命．而今天，青霉素對許多種細菌都不起作用了．相關敘述正確的是（　　）
A．青霉菌與細菌之間存在互利共生的關系
B．耐藥性菌群的形成是抗藥性基因頻率上升的結果
C．細菌耐藥性是長期大量使用青霉素導致基因突變的結果
D．細菌產(chǎn)生青霉素抗性基因后，該基因就會被保留不再發(fā)生丟失、突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．目的基因整合到某作物DNA片段上后（　�。�
A．改變了原DNA的堿基排列順序
B．改變了原DNA上各基因的堿基排列順序
C．改變了原DNA上各基因的復制過程
D．改變了原DNA上各基因的轉錄過程

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設計了由透明的玻璃罩構成的小室，如圖所示．

（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強度（光照強度與溫度）；裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的18或g點．
（2）在實驗過程中某段光照時間內(nèi)，記錄液滴的移動情況，獲得以下數(shù)據(jù)．
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…24293234…
該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的de或fg段獲得的．
（3）如果要測定該植物真正光合作用的速率，該如何增加一組實驗（作為對照組）？除遮光外其他條件與裝置A相同．若在單位時間內(nèi)，實驗組讀數(shù)為M，對照組讀數(shù)為N，該植物的真正光合作用速率為M-N．
（4）e點與f點相比，e點時刻C3的合成速率慢（降低），與b點相比，a點形成的原因可能是a點時刻溫度較低．
（5）在圖B中g點所處的狀態(tài)，葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是由類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（6）在圖B中cd段，葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用，以耗氧量為測定指標，請你根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設計實驗步驟和表格，將預期的實驗結果填入表中．
材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測定儀等．（注：答題時具體注射劑量不作要求）
組別注射前注射后
甲組耗氧量平均值與乙組相同
耗氧量平均值明顯增加
乙組含氧量平均值耗氧量平均值無明顯變化
（1）實驗步驟：
A．將體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只隨機分為數(shù)量相等的甲、乙兩組，分別用給出的儀器，測定并記錄它們的單位時間內(nèi)的耗氧量．
B．用注射器給甲組鼠注射適宜濃度的甲狀腺激素溶液，給乙組鼠注射等量的生理鹽水．
C．一定時間后分別測定并記錄兩組鼠單位時間內(nèi)的耗氧量．
D．對所測得的耗氧量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析
（2）設計一張表格，將預期的實驗結果填入表中．甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響
組別注射前注射后
甲組兩組小鼠耗氧
量平均值相近		耗氧量平均值明顯增加
乙組耗氧量平均值無明顯變化
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖．相關敘述正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中屬于次級消費者的有兔和食草昆蟲
B．兔與食蟲鳥為競爭關系
C．若兔的數(shù)量減少，則短時間內(nèi)食蟲鳥的數(shù)量增加
D．貓頭鷹占有2個營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某地出現(xiàn)了較為嚴重的自然災害，導致此區(qū)域的自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，如圖為被毀的自然保護區(qū)在人為干預下恢復過程中的能量流動圖（單位：103kJ•m-2•a-1）．請分析并回答：

（1）由圖中數(shù)據(jù)可知，生產(chǎn)者固定的能量值為1.1×105kJ•m-2•a-1，肉食動物需補償輸入的能量值為5×103kJ•m-2•a-1．由圖可知，營養(yǎng)級較高（填“較高”或“較低”）的生物在這場災害中受到的影響較大．
（2）在人為干預下，能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率分別為15.6%、3.33%．
（3）由圖中可知：用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是1.2×104kJ•m-2•a-1．

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