3．與現(xiàn)代生物進化理論不相符的描述是（　�。�
A．基因突變是隨機的、不定向的
B．自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率
C．種群間由于地理上的障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象可稱生殖隔離
D．與環(huán)境相適應(yīng)的個體有更多的機會產(chǎn)生后代，從而改變種群的基因頻率

分析 現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、基因突變是隨機的、不定向的，A正確；
B、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率，B正確；
C、種群間由于地理上的障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫地理隔離，C錯誤；
D、表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個體能夠在生存斗爭中保留下來，有更多的機會產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率，D正確．
故選：C．

點評 本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點知識．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．通過有關(guān)方法，測得多種生物膜的化學(xué)成分如表：


膜的類別
物質(zhì)種類		蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（%）糖類（%）
變形蟲細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
線粒體外膜5248含量很少
線粒體內(nèi)膜7624含量很少
菠菜葉綠體內(nèi)圓餅狀薄膜7030含量很少
下列對表中信息的分析，錯誤的是（　�。�
A．生物膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
B．活細(xì)胞中，膜上的蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的含量可能是不斷變化的
C．線粒體內(nèi)膜的功能比外模的復(fù)雜
D．細(xì)胞膜上的糖類是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．多酶片是一種可以治療消化不良的藥片．它是含有胰蛋白酶、胃蛋白酶、胰淀粉酶和胰脂肪酶，用特殊工藝制成的雙層結(jié)構(gòu)的糖衣片．主動運輸作為一種重要的跨膜運輸方式，可以按照生命所需吸收營養(yǎng)物質(zhì)，排除代謝廢物，體現(xiàn)了生命活動的“主動性”．據(jù)此回答下列問題：

（1）多酶片的外層含有胃蛋白酶，其糖衣的作用是保護內(nèi)層的酶．
（2）酶和生物膜上與跨膜運輸有關(guān)的載體蛋白（物質(zhì)）化學(xué)本質(zhì)相同．
（3）高等植物與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在葉綠體的基質(zhì)中，其參與的反應(yīng)是二氧化碳的固定和還原，反應(yīng)的產(chǎn)物是糖類（和C5），能量直接來源于ATP（和[H]）．
（4）為探究主動運輸?shù)奶攸c，科研人員利用圖1裝置進行實驗，其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細(xì)胞代謝抑制劑．
①該實驗?zāi)康氖翘骄縃gCl2和細(xì)胞成熟程度對細(xì)胞主動運輸（吸收磷酸鹽）的影響，自變量是是否有HgCl2、細(xì)胞成熟程度．
②主動運輸不同于協(xié)助擴散的特點是可從低濃度向高濃度運輸，需要能量．
③實驗結(jié)果如圖2所示，比較乙組和甲組，得出的結(jié)論是細(xì)胞主動運輸（吸收磷酸鹽）需要能量（或能量供應(yīng)不足，影響主動運輸）．與甲組相比，丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能與線粒體（細(xì)胞器）少有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D為該生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中②表示的過程主要是光合作用，該生態(tài)系統(tǒng) 的成分中，完成①、④過程的生物分別是生產(chǎn)者和分解者（甲和丙）．
（2）圖中通過①②③④（填序號）過程，實現(xiàn)了生物與環(huán)境間的碳循環(huán)．
（3）圖中D的數(shù)量下降，導(dǎo)致C的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（4）物種A、B屬于生物成分中的第二營養(yǎng)級；若組成C的有機物增加1kg，至少消耗第一營養(yǎng)級25kg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物組織中有機物的鑒定實驗中，下列對實驗材料的選擇錯誤的是（　�。�
A．大豆種子--蛋白質(zhì)鑒定B．花生種子--油脂鑒定
C．甘蔗--還原糖鑒定D．白面饅頭--淀粉鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是一個基因型為MMNn的哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的某一分裂示意圖．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．該細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞或極體
B．該細(xì)胞分裂過程中有等位基因分離
C．該細(xì)胞含有兩個染色體組，但不具有同源染色體
D．該細(xì)胞在此之前發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

15．假設(shè)現(xiàn)有生理狀態(tài)和細(xì)胞增殖狀況相同的甲、乙、丙和丁四種動物細(xì)胞的樣品，生物制劑W只對四種動物細(xì)胞樣品中的一種有促進增殖作用，而生物制劑X只對其中的另一種細(xì)胞有抑制增殖的作用．為了鑒定兩種生物制劑到底對哪種動物細(xì)胞增殖產(chǎn)生影響，設(shè)計如下實驗．請根據(jù)以下提供的實驗材料，提出實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論．
材料與用具：生物制劑W溶液，生物制劑X溶液，胰蛋白酶，甲、乙、丙、丁四種動物細(xì)胞的懸液各一瓶，細(xì)胞培養(yǎng)液，若干培養(yǎng)瓶，顯微鏡，血細(xì)胞計數(shù)板；培養(yǎng)箱等．
（要求與說明：裝片的具體制作過程不作要求，答題時不考慮加入W或X后的體積變化等誤差．提供的細(xì)胞均具有分裂能力．）請回答：
（1）實驗思路
①取培養(yǎng)瓶若干，分組如下：分成8組，編號為1-8，具體如下表：實驗分組情況表
組別12345678
處理方法W+甲+培養(yǎng)液W+乙+培養(yǎng)液W+丙+培養(yǎng)液W+丁+培養(yǎng)液X+甲+培養(yǎng)液X+乙+培養(yǎng)液X+丙+培養(yǎng)液X+丁+培養(yǎng)液
（實驗分組用表格形式表示），每組設(shè)置若干重復(fù)樣品．在顯微鏡下用血細(xì)胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)．
②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，各取其中的幾個樣品，加入胰蛋白酶，搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)．
③每隔相同時間重復(fù)②．
④統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)．．
（2）預(yù)測實驗結(jié)果（假設(shè)生物制劑W只對甲種動物細(xì)胞起作用，生物制劑X只對乙種動物細(xì)胞起作用：請用曲線圖表示細(xì)胞數(shù)的變化情況）：
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示人體中細(xì)胞呼吸的過程，數(shù)字代表反應(yīng)過程．下列敘述正確的是（　�。�
A．①代表人體細(xì)胞中糖原或淀粉的水解
B．②過程后，葡萄糖分子中少部分化學(xué)能存在于丙酮酸中
C．③只發(fā)生在線粒體中
D．④過程產(chǎn)生的乳酸可在原細(xì)胞中再生成葡萄糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳的說法，正確的是（ ）

①摩爾根在證實基因在染色體上的過程中運用了類比推理方法

②父親色覺正常，母親患紅綠色盲，生了一個色覺正常的克萊費爾特癥（XXY）患者，這一定是由于父方減數(shù)第一次分裂異常所致

③若卵原細(xì)胞的基因型為AaBb，則初級卵母細(xì)胞的基因組成為AAaaBBbb，為四倍體細(xì)胞

④在性狀分離比的模擬實驗中，用甲、乙兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子，則甲、乙兩桶的彩球數(shù)要相等．

A．①② B．③④ C．② D．②④

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同步練習(xí)冊答案