回答下列有關(guān)酵母菌的問(wèn)題:
(1)酵母菌以葡萄糖為呼吸底物,在某O2濃度條件下測(cè)得一定時(shí)間內(nèi)CO2釋放量為X mL,O2吸收量為Y mL.
①若X>Y,表明酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸的方式為
 

該生理過(guò)程的反應(yīng)方程式為
 

②若
X
Y
=
 
,表明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),消耗了等量的葡萄糖.
(2)為探究酵母菌中是否含有蔗糖酶.某同學(xué)進(jìn)行了如表所示實(shí)驗(yàn).(“+”表示進(jìn)行該序號(hào)的操作)
序號(hào)操作項(xiàng)目試管1試管2試管3
1注入2%蔗糖液2mL++?
2A++?
3注入蒸餾水1mL++?
4搖勻,37℃恒溫水
浴,保溫10分鐘
+++
5加入斐林試劑1mL搖勻+++
6B+++
7觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果?藍(lán)色藍(lán)色
①請(qǐng)寫(xiě)出操作項(xiàng)目A:注入
 
; B:
 

②若試管1的結(jié)果為
 
,表明酵母菌中含有蔗糖酶.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:已經(jīng)酵母菌可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸,X為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸CO2釋放量之和,Y為有氧呼吸消耗的O2量.有氧呼吸消耗的O2量與量是CO2釋放量相等的,通過(guò)X與Y大小的比較,判斷酵母菌進(jìn)行的呼吸作用類型.
解答: 解:①若X>Y,說(shuō)明CO2釋放的量大于有氧呼吸O2消耗的量,則此時(shí)酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
有氧呼吸的總反應(yīng)式:

無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式:

②若酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),消耗了等量的葡萄糖,根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的方程式,
4
3
則酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的比值是(2+6)÷6=
4
3
,即X:Y=
4
3

(2)①該實(shí)驗(yàn)是為了探究酵母菌中是否含有蔗糖酶,實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌提取液,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、原理等分析,表格中的A是注入酵母菌提取液1mL,B是加入斐林試劑以后的加熱,應(yīng)該是放到 50℃~65℃溫水加熱2分鐘.
②若試管1中酵母菌中含有蔗糖酶,則蔗糖被蔗糖酶水解成葡萄糖和果糖,這兩種糖都是還原糖,加入斐林試劑后,水浴加熱后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是出現(xiàn)磚紅色沉淀.
故答案是:
(1)①既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸    


4
3

(2)①注入酵母菌提取液1mL     50℃~65℃溫水加熱2分鐘    
②磚紅色(磚紅色沉淀)
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

許多動(dòng)物在不同生活季節(jié)數(shù)量有很大差異:春季繁殖,夏季數(shù)量增加到最多,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等種種原因而大量死亡.第二年春季,又由殘存的少量個(gè)體繁殖增多.因此形成一個(gè)如瓶頸樣的模式(如圖所示,●為抗藥性個(gè)體),其中瓶頸部分即為動(dòng)物數(shù)量減少的時(shí)期.據(jù)圖分析,正確的是(  )
A、突變和基因重組決定了該種群生物進(jìn)化的方向
B、在圖中所示的三年間,該生物種群進(jìn)化形成了新物種
C、在用殺蟲(chóng)劑防治蟲(chóng)時(shí),其抗藥性基因的頻率增加,是因?yàn)橛锌顾幮曰虻暮οx(chóng)繁殖能力增強(qiáng)了
D、在自然越冬無(wú)殺蟲(chóng)劑作用時(shí),害蟲(chóng)中敏感性基因頻率反而升高,說(shuō)明變異的有利或有害取決于環(huán)境的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別是兩種遺傳病的家系,據(jù)圖分析回答:

(1)判斷:甲的致病基因位于
 
染色體上,屬
 
性遺傳;乙的致病基因位于
 
染色體上,屬
 
性遺傳.
(2)圖甲Ⅰ2的基因型為
 
(設(shè)顯性基因?yàn)锳);圖乙中Ⅰ2的基因型為
 
(設(shè)顯性基因?yàn)锽).
(3)若乙圖中的Ⅲ1和Ⅲ3婚配,則屬于
 
婚配,他們生出病孩的幾率是
 

(4)甲圖中Ⅲ3為純合體的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某囊性纖維化病的系譜圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)據(jù)圖分析,囊性纖維化病的遺傳方式為
 
,Ⅱ-1和Ⅱ-2后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率為
 
,所以生育前應(yīng)該通過(guò)遺傳咨詢和
 
等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)防.
(2)囊性纖維化病是CFTR基因突變導(dǎo)致的人類遺傳病,迄今為止,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過(guò)1000種可以導(dǎo)致囊性纖維化的CFTR基因突變,這體現(xiàn)了基因突變具有
 
的特點(diǎn).其中的一些患者是由于CFTR基因缺失了三個(gè)堿基對(duì),導(dǎo)致其編碼的CFTR蛋白缺失了一個(gè)苯丙氨酸,苯丙氨酸的密碼子為UUU或UUC,據(jù)此可推知基因缺失的序列為
 

(3)在正常肺部組織細(xì)胞中,細(xì)胞膜上的CFTR蛋白幫助氯離子轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞.突變導(dǎo)致合成的CFTR蛋白
 
改變,使其功能異常,導(dǎo)致細(xì)胞外水分
 
(填“增多”或“減少”),患者的肺部黏液堆積增多,易被細(xì)菌反復(fù)感染.
(4)以上事實(shí)說(shuō)明,基因通過(guò)控制
 
直接控制生物體性狀.
(5)科研人員利用經(jīng)過(guò)修飾的病毒作為
 
,將正常的CFTR基因?qū)牖颊叩姆尾拷M織細(xì)胞中,這種治療方法稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年11月在坎昆舉行的全球氣候大會(huì)的重要議題之一是確立各國(guó)“X氣體”減排目標(biāo);如果坎昆會(huì)議制定的所有目標(biāo)均順利完成,全球“X氣體”排放量可能下降60%,平均氣溫也將下降2攝氏度,請(qǐng)據(jù)此資料回答:

(1)資料中所說(shuō)的“X氣體”主要是指
 
,各國(guó)氣體排放均會(huì)對(duì)全球氣候造成影響,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有的特點(diǎn)
 

(2)上圖1為生態(tài)系統(tǒng)中該氣體的生成和構(gòu)成該氣體的某種元素的循環(huán)過(guò)程,其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的
 
,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向,則乙是
 
,過(guò)程⑤表示
 
作用,若過(guò)程③和④的成分越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性越高.
(3)設(shè)過(guò)程③④代表的生物之間有如圖2所示的食物關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109 kJ,B種群的能量為1.3×108 kJ,D種群的能量為1.5×108 kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是
 
kJ;此過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn).
(4)請(qǐng)?jiān)倭信e兩項(xiàng)影響人類發(fā)展的全球性的環(huán)境問(wèn)題:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(附加題)小麥籽粒成熟過(guò)程中積累的糖類,主要是依靠穗下第一張葉片(旗葉)的光合作用供給的.有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)(圖甲),將旗葉包在一透明的袋中,袋中始終保持25℃及充足的CO2,在旗葉基部安裝一個(gè)可調(diào)節(jié)溫度的套環(huán).實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),套環(huán)溫度調(diào)節(jié)到20℃,測(cè)定30分鐘內(nèi)透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量.然后將基部套環(huán)溫度調(diào)節(jié)到5℃時(shí),發(fā)現(xiàn)葡萄糖從旗葉向穗運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程被抑制,繼續(xù)測(cè)定30分鐘內(nèi)透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量,測(cè)得的結(jié)果如圖乙所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)葉片基部溫度變化對(duì)袋內(nèi)葉片蒸騰作用有無(wú)影響?
 

(2)葉片基部處于低溫(5℃)狀態(tài)時(shí),后30分鐘,CO2的吸收速率下降與葉片氣孔開(kāi)閉狀態(tài)是否有關(guān)?
 
,理由是
 
;CO2的吸收速率下降的主要原因是
 

(3)作物的生長(zhǎng)中心(如花、種子、果實(shí)等)對(duì)有機(jī)物的需要量比其他器官大,研究發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)中心與光合作用效率之間是相互協(xié)調(diào)的.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)作物的生長(zhǎng)中心與葉片光合作用速率的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)材料:正在抽穗的小麥等
實(shí)驗(yàn)原理:
 
;
 

方法步驟:
第1步:控制適宜的光照、溫度等環(huán)境因素不變,進(jìn)行如圖丙的操作;
第2步:光照1小時(shí)后:
 
;
第3步:
 
;
第4步:
 
;
推測(cè)最可能的結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你根據(jù)如圖所示的生態(tài)工程流程圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該生態(tài)工程依據(jù)的原理是
 

(2)圖中缺少了兩個(gè)很重要的箭頭,它們是:
 
 

(3)該生態(tài)工程中,
 
的作用比較突出.其最大特點(diǎn)是在提高能量利用率的同時(shí)加快了
 
,實(shí)現(xiàn)了“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”,防止了
 
,實(shí)現(xiàn)了
 
 
的雙豐收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期結(jié)構(gòu)示意圖.已知基因A位于①上,基因b位于②上,則該動(dòng)物體產(chǎn)生Ab配子的概率不可能是下列哪一個(gè)值(  )(注:四條染色體大小形狀不一樣.)
A、100%B、50%
C、25%D、12.5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫婦,其中一人為紅綠色盲患者,在什么情況下需要對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)( 。
選項(xiàng) 患者 胎兒性別
A 妻子 女性
B 妻子 男性或女性
C 妻子 男性
D 丈夫 男性或女性
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案