圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的示意圖,敘述錯誤的是( 。
A、人體血糖通過①④⑥⑤途徑的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)
B、體溫持續(xù)38℃時散熱量與產(chǎn)熱量保持平衡
C、感染病菌時人體發(fā)燒不利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、①②⑤代表免疫調(diào)節(jié)途徑,②產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶菌酶等
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、血糖調(diào)節(jié)的具體過程:

2、人體體溫調(diào)節(jié):
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機理:產(chǎn)熱
動態(tài)平衡
散熱;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
3、體液免疫和細胞免疫的具體過程:
解答: 解:A、人體血糖通過①④⑥⑤途徑的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié),A正確;
B、體溫持續(xù)相對穩(wěn)定的原理是散熱量與產(chǎn)熱量保持平衡,B正確;
C、受病菌感染時人體會發(fā)燒,這是機體免疫力和代謝加強的表現(xiàn),有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),C錯誤;
D、①②⑤代表免疫調(diào)節(jié)途徑,②產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子、溶菌酶等,D正確.
故選:C.
點評:本題考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記體液調(diào)節(jié)的概念;掌握體溫調(diào)節(jié)的原理;識記免疫調(diào)節(jié)的具體過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是核酸的生理功能( 。
A、作為遺傳信息的攜帶者存在于每個細胞中
B、生物體進行生命活動的主要承擔(dān)者
C、對生物體蛋白質(zhì)的合成有重要作用
D、DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體細胞內(nèi)ATP的敘述正確的是( 。
A、ATP只能在線粒體中生成
B、正常情況下,ATP所含能量均可作為直接能源
C、心肌細胞和紅細胞內(nèi)生產(chǎn)ATP的場所相同
D、活細胞內(nèi)每時每刻都有ATP的生成與分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下能說明細胞具有全能性的實驗是(  )
A、胚胎干細胞形成神經(jīng)細胞
B、用矮稈抗病小麥種子培育出小麥植株
C、給去核蛙卵植入體細胞核后又發(fā)育成正常的蝌蚪
D、將轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育成棉花植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制,下列敘述正確的是( 。
A、在體液免疫過程中,吞噬細胞只參與對病原體的攝取和處理
B、激素是通過體液運輸,作用于靶細胞或靶器官的信息分子
C、血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機體內(nèi)細胞生活的直接環(huán)境
D、只需神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)體內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的平衡就能維持體溫恒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于丙型肝炎病毒的敘述正確的是( 。
A、該病毒體內(nèi)只有核糖體一種細胞器
B、該病毒的細胞膜中可能存在磷元素
C、該病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物有6種
D、該病毒的可遺傳變異類型包括基因突變、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機體免疫有關(guān)
B、漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞
C、HIV病毒主要攻擊T細胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
D、抗體、淋巴因子、溶菌酶都屬于免疫活性物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料l  桃果實表面光滑對有毛為顯性.現(xiàn)將毛桃的雌蕊授以純合光桃的花粉,該雌蕊發(fā)育成的果實為毛桃,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)果皮是由子房壁發(fā)育而成的,果皮(子房壁)是母體的一部分,盡管毛桃和光桃受核基因控制,但果實的表面光滑與否顯現(xiàn)出來的是母本性狀,即母本基因型是毛桃,該果實一定是毛桃,但應(yīng)該注意的是,科學(xué)家將子代(F1)種子種下后,所結(jié)果實全是光桃,即表現(xiàn)出來的是F1的基因型所控制的性狀.
材料2  椎實螺螺殼的螺旋方向有左旋與右旋的區(qū)分如圖,受遺傳控制.有人為了證明椎實螺螺殼的螺旋方向的遺傳方式,用人工方法進行了如下兩個實驗.
實驗一

實驗二

根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題:
(1)實驗一、實驗二這兩種雜交方式稱為:
 

(2)根據(jù)上述現(xiàn)象,結(jié)合母系遺傳的知識,由實驗一、二得到的結(jié)果可推測螺殼的螺旋方向的遺傳方式可能為
 
,其遺傳特點為:
 

(3)結(jié)合材料1,實驗人員又推測,決定椎實螺螺殼的螺旋方向還有可能是另外一種遺傳方式,可能在受精卵形成前,母體的基因型就已經(jīng)決定了子代的螺旋方向了.
①這種遺傳方式是
 

②假設(shè)D基因是決定椎實螺螺殼的螺旋方向右旋的,實驗二親本的個體細胞中此基因是純合的,要獲得你要推測的結(jié)果,在實驗二的基礎(chǔ)上該如何進行?請用遺傳圖解表示(提示:要設(shè)計到第三代).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方.

(注:水解酪素即水解酪蛋白,由酪蛋白水解得到)
(1)配置培養(yǎng)基必須經(jīng)過滅菌過程,即將培養(yǎng)基置于
 
條件下維持15-30分鐘,目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 

(2)從培養(yǎng)基功能上看,甲培養(yǎng)基屬于
 
,其中能提供氮源的物質(zhì)是
 

(3)為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用,還應(yīng)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種
 
土壤稀釋液,并在相同且適宜條件下培養(yǎng).如果
 
,則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用.
(4)如果將乙配制成固體培養(yǎng)基,則在培養(yǎng)基上長出的菌落
 
(是/否)都能分解纖維素,理由是
 

(5)為得到單個菌落,常采用的兩種接種方法是
 

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