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17.果蠅的眼有紅色、棕色、鮮紅色、白色,兩對常染色體上的兩對等位基因決定色素的形成,其關系如,表所示:
基因組成A  D  A  ddaaD  aadd
表現(xiàn)型紅色鮮紅色棕色白色
原因能合成鮮紅色素和棕色色素只能合成鮮紅色素只能合成棕色色素無法合成色素
(1)棕色純種果蠅與鮮紅色純種果蠅雜交,F(xiàn)1基因型是AaDd,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例是紅色:鱘紅色:棕色:白色=9:3:3:1.
(2)遺傳學家摩爾根在連續(xù)多代培養(yǎng)的紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅,此果蠅的白眼基因b位于X染色體上,后人進一步的研究發(fā)現(xiàn)此白眼果蠅可以生成上述的二種色素,但無法運送至眼,所以表現(xiàn)為白眼.綜上所述,果蠅眼色由三對等位基因共同決定,摩爾根發(fā)現(xiàn)的白眼雄果蠅的基因型是AADDXbY.
(3)現(xiàn)有上述常染色體遺傳的白眼果蠅及伴性遺傳的白眼果蠅各一試管,請利用純種紅眼果蠅進行一次雜交實驗,以區(qū)分上述兩管白眼果蠅,寫出雜交方法和相應結果分析:將紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅交配
a.子代中雌果蠅是紅眼、雄果蠅是白眼,則此管是伴性遺傳的白眼果蠅
b.子代中無論雌雄都是紅眼則此管是常染色體的白眼果蠅.

分析 摩爾根等人曾經通過果蠅的雜交實驗證明了基因在染色體上.連續(xù)多代培養(yǎng)的紅眼果蠅未出現(xiàn)性狀分離,說明是純合子AADD,白眼基因b位于X染色體上,白眼果蠅可以生成上述的二種色素,但無法運送至眼,所以表現(xiàn)為白眼,可推斷出摩爾根發(fā)現(xiàn)的一只白眼雄果蠅的基因型是AADDXbY.

解答 解:(1)棕色純種果蠅與鮮紅色純種果蠅雜交,即aaDD×AAdd→AaDd$\stackrel{自交}{→}$A_D_ ( 紅色  ):A_dd(鮮紅色):aaD_(棕色):aadd(白色)=9:3:3:1.
(2)眼有紅色、棕色、鮮紅色、白色,由兩對常染色體上的兩對等位基因控制,果蠅的白眼基因b位于X染色體上.又因為白眼果蠅可以生成上述的二種色素,但無法運送至眼,所以表現(xiàn)為白眼.綜上所述,果蠅眼色由3對等位基因共同決定.連續(xù)多代培養(yǎng)的紅眼果蠅未出現(xiàn)性狀分離,說明是純合子AADD,摩爾根發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅,該白眼雄果蠅的基因型是AADDXbY.
(3)將紅眼雄果蠅分別與兩只試管中白眼雌果蠅交配,如果子代中雌果蠅是紅眼、雄果蠅是白眼,則此管是伴性遺傳的白眼果蠅;如果子代中無論雌雄都是紅眼則此管是常染色體的白眼果蠅.
故答案為:
(1)AaDd      紅色:鱘紅色:棕色:白色=9:3:3:1
(2)三   AADDXb
(3)將紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅交配
a.子代中雌果蠅是紅眼、雄果蠅是白眼,則此管是伴性遺傳的白眼果蠅
b.子代中無論雌雄都是紅眼則此管是常染色體的白眼果蠅

點評 本題借助圖表,考查遺傳定律的應用、性狀的顯隱性及基因型和表現(xiàn)型、伴性遺傳,要求考生掌握基因分離和自由組合定律,能采用逐對分析法,根據(jù)表中信息推斷相應性狀的控制基因的位置,再根據(jù)題目要求答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.已知某二倍體植物在自然情況下自花傳粉和異花傳粉皆可,該植物的紅花(A)對白花(a)為顯性,高莖(B)對矮莖(b)為顯性,兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上.某小組欲利用現(xiàn)有兩純合品種甲(紅花高莖)、乙(白花矮莖)來培育紅花矮莖新品種,設計了如下操作:先讓甲乙進行雜交獲得F1植株,再讓F1植株自交得到F2,從F2中篩選出紅花矮莖的植株,讓其連續(xù)自交多代,直至不發(fā)生性狀分離.
(1)上述培育紅花矮莖新品種所利用的育種方法是雜交育種.理論上,F(xiàn)2紅花矮莖植株中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$.
(2)該小組經過多次重復試驗,發(fā)現(xiàn)F2中各種植株的表現(xiàn)型比例與理論情況不一致,結果都接近紅花高莖:紅花矮莖:白花高莖:白花矮莖=7:3:1:1.
他們提出一種假設:基因型為aB的雄或雌配子致死.
為了驗證其假設是否成立,該小組用F1植株與乙為親本,分別進行了正反交試驗并統(tǒng)計子代植株表現(xiàn)型,以子代植株中是否出現(xiàn)表現(xiàn)型為白花高莖的植株為判斷標準.
正交:F1(♂)×乙(♀)          反交:F1(♀)×乙(♂)
①若該表現(xiàn)型植株在正交后代中不出現(xiàn),反交互代中出現(xiàn).則假設成立,且致死的為雄(雄/雌)配子;
②若該表現(xiàn)型植株在正交后代中出現(xiàn),反交互代中不出現(xiàn).則假設成立,且致死的為雌(雄/雌)配子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為人體半乳糖轉化為葡萄糖的過程,其中控制這三種酶的顯性基因分別位于 17 號、9號、1號染色體上,任何一種酶的缺乏均可導致半乳糖代謝障礙,出現(xiàn)半乳糖血癥.據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是(  )
A.圖中顯示基因在染色體上,A、B、C基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
B.半乳糖的代謝正常,必須由 A、B、C 基因共同控制
C.若父親的基因型為AaBbCc,母親的基因型為AaBbCC,子女患病的概率為 $\frac{7}{16}$
D.若父母親的基因型均為 AaBbCc,則子女的基因型有 27 種,表現(xiàn)型有 8 種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.果蠅的長翅和殘翅受常染色體上的一對等位基因A和a控制,剛毛和截毛受X染色體上的一對等位基因B和b控制.遺傳實驗如下:

請回答問題
(1)這兩對相對性狀中,顯性性狀為長翅和剛毛,這兩對基因的遺傳遵循自由組合定律.
(2)F2長翅剛毛雌蠅的基因型有4種,其中純合子占$\frac{1}{6}$.
(3)為確定F2中一只長翅截毛雄蠅的基因型,可用表現(xiàn)型為殘翅截毛的雌蠅進行交配,寫出當該只雄蠅為雜合子時的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.紙層析法分離葉綠體色素時,濾紙條最上端的色素名稱和顏色分別是( 。
A.葉綠素a   藍綠色B.葉綠素b   藍綠色
C.胡蘿卜素   橙黃色D.葉黃素    橙黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖1所示,某二倍體植物有紅花和白花兩種類型,受三對等位基因控制(三對基因獨立遺傳,用A、a,B、b和D、d表示).回答下列問題:

(1)據(jù)圖1可知,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制該植物的花色,紅花植株的基因型有4種.
(2)某紅花植株自交,子-代的性狀分離比為3:1,則該紅花植株的基因型為AaBBdd或AABbdd.
(3)研究發(fā)現(xiàn),當體細胞中其它基因數(shù)量與染色體均正常時,若b基因數(shù)多于B,B基因的表達會減弱而形成粉紅花突變體,其基因與染色體的組成可能出現(xiàn)圖2所示的三種情況:
突變體I、II屬于染色體結構變異.若不考慮基因突變和交叉互換,突變體I產生b配子的概率為$\frac{1}{4}$;突變體Ⅱ能形成B、bb兩種概率相等的配子,原因是突變體II在減數(shù)分裂形成配子時,B、bb隨同源染色體的分開而分離進入不同配子,且機率相等;用基因型AaBbbdd的粉花植株與基因型AAbbdd的植株雜交;若子代表現(xiàn)型及比例為紅花:粉紅花:白花=1:2:3,則該粉花植株屬于突變體Ⅲ類型.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.測定藍藻和水綿在適宜溫度下釋放氧氣的速率如表,分析回答:
光照強度(mol光子/m2•s)02550100150350500600800
放氧速率
(mol/m2•s)
藍藻-20-5-151523283133
水綿-2-1.5361012121212
(1)依據(jù)表格數(shù)據(jù),分別繪制藍藻、水綿釋放氧氣速率曲線圖,兩曲線有交點,比較該交點處藍藻、水綿光合作用較強的是藍藻.
(2)有光照強度為100光子/(m2•s)時,水綿葉綠體中產生的O2的去向是線粒體和細胞外,此時若突然停止光照,C3化合物的含量會升高.
(3)該實驗設計尚不能確定藍藻的最佳光照強度,請寫出進一步探究的實驗設計思路.增加若干實驗組,將光照強度增強,并且數(shù)據(jù)差縮小,再測定放氧速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某實驗小組將菠菜幼葉和成熟葉的葉圓片(面積和質量相同),裝入含蒸餾水的注射器中,排出葉片內的氣體,使葉圓片下沉.然后將葉圓片分別放入不同濃度的NaHCO3溶液中進行實驗(注:NaHCO3溶液為光合作用提供原料,且濃度變化對溶液pH的影響忽略不計,其他實驗條件相同),觀察第1片葉圓片上浮所需時間(min),結果如圖.請分析回答:

(1)當NaHCO3溶液的濃度為1%~4%時,相同濃度下,幼葉上浮時間均比成熟葉長,可能是由于幼葉的光合作用能力比成熟葉弱(填“強”或“弱”).有人推測幼葉與成熟葉光合作用能力的差異可能是葉片中光合色素的含量不同所致.為尋求證據(jù),可以用無水乙醇分別提取菠菜幼葉、成熟葉的色素,再用紙層析法分離色素,觀察并比較濾紙條上色素帶的寬度及顏色深淺.
(2)在NaHCO3濃度為0%的溶液中,葉圓片直至實驗結束仍未上浮,其原因是缺乏NaHCO3,直接影響光合作用的暗反應階段.當濃度超過5%,葉圓片也不上浮,最可能的原因是濃度過大,導致細胞滲透失水過多而死亡,細胞死亡后光合作用也隨之停止.
(3)當NaHCO3濃度為3%時,適當提高溶液溫度,第一片葉圓片上浮時間延長,該現(xiàn)象不能表明提高后的溫度已超過總光合作用的最適溫度,請說明理由不能,葉圓片上浮時間延長,只能表明凈光合作用速率降低(或只能表明總光合作用與呼吸作用的差值降低).

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列探究酶特性的相關實驗設計,最合理的是

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