科學(xué)家通過(guò)基因工程,將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細(xì)胞內(nèi),并成功的實(shí)現(xiàn)了表達(dá),從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株──抗蟲棉.其過(guò)程大致如圖所示:

(1)基因工程的操作程序主要包括四個(gè)步驟,其核心是
 

(2)獲取Bt毒蛋白基因的方法一般有
 
、
 
、
 

(3)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA的
 
特點(diǎn).
(4)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法很多,在該題中涉及到的方法是
 

(5)一個(gè)基因表達(dá)載體的組成必須有
 

(6)目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是
 
.這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是
 
.若從個(gè)體水平來(lái)任何檢測(cè)?
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖解可知,圖中將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因和Ti質(zhì)粒進(jìn)行重組,利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞;在利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成完整植株.
基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程中的核心步驟,其組成包括:目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn).
目的基因的檢測(cè)與鑒定
(1)分子水平上的檢測(cè)  
①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
(例:用蟲食用棉花,觀察其存活情況,來(lái)鑒定棉花是否具有抗蟲特性.)
解答: 解:(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(2)目的基因的獲取方法一般有從基因文庫(kù)中獲取目的基因、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因、人工合成法.
(3)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA的可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞染色體DNA分子上特點(diǎn).
(4)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法很多,圖中利用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)朊藁?xì)胞中.
(5)一個(gè)基因表達(dá)載體的組成必須有啟動(dòng)子、終止子、目的基因、標(biāo)記基因、復(fù)制起點(diǎn).
(6)目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入了受體細(xì)胞的染色體DNA分子上.這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是DNA分子雜交技術(shù).若從個(gè)體水平可以用抗蟲的接種實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行檢測(cè).
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(2)從基因文庫(kù)中獲取目的基因、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因、人工合成法
(3)可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞染色體DNA分子上
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 
(5)啟動(dòng)子、終止子、目的基因、標(biāo)記基因、復(fù)制起點(diǎn)
(6)目的基因是否插入了受體細(xì)胞的染色體DNA分子上  DNA分子雜交技術(shù)  抗蟲的接種實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記目的基因獲取的三種方法;識(shí)記基因表達(dá)載體的組成等方面的知識(shí);要求考生能夠構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪組最可能是細(xì)胞膜組成元素(  )
A、C、H、O、P、
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P、S
D、C、H、O、S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)連續(xù)抓取三次,小球的組合都是Dd,則他第4次抓取Dd的概率是
( 。
A、
1
4
B、
1
2
C、0
D、1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研人員用適當(dāng)方法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器,經(jīng)測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示.以下說(shuō)法不正確的是(  )
A、細(xì)胞器甲只能是線粒體,它是有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞器乙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體
C、細(xì)胞器丙的成分與染色體的成分一致
D、大腸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、由B→C,DNA的含量增加一倍,是因?yàn)閺?fù)制的結(jié)果
B、由H→I,DNA的含量增加一倍,是受精作用的結(jié)果
C、由N→O,DNA的含量減少一半,姐妹染色單體分開,分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞核的結(jié)果
D、由D→E,DNA的含量減少一半,原因和N→O相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究高血壓的患病機(jī)理,某科研機(jī)構(gòu)將通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄方法獲得的高血壓相關(guān)基因轉(zhuǎn)移到大鼠體內(nèi),具體流程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

(1)要用同一種
 
處理高血壓相關(guān)基因和質(zhì)粒,以獲得相同的
 
.質(zhì)粒作為載體,其基因結(jié)構(gòu)中高血壓相關(guān)基因的首端必須有啟動(dòng)子;質(zhì)粒還必須具有
 
,以檢測(cè)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入了受體細(xì)胞;圖示過(guò)程中,高血壓相關(guān)基因?qū)胧荏w細(xì)胞一般采用的方法是
 

(2)將受精卵發(fā)育的早期胚胎通過(guò)
 
技術(shù)轉(zhuǎn)移到代孕母體的子宮內(nèi)孕育成轉(zhuǎn)基因大鼠,此前需要用激素對(duì)代孕母體進(jìn)行
 
處理.
(3)檢測(cè)高血壓相關(guān)基因是否表達(dá)的方法有分子水平的檢測(cè)和個(gè)體水平的檢測(cè),分子水平的檢測(cè)方法是
 
,個(gè)體水平的檢測(cè)方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中的以表達(dá).操作過(guò)程如圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)獲取目的基因的方法,一是
 
;二是
 
.過(guò)程(1)表示的是采取
 
的方法來(lái)獲取目的基因.
(2)圖中(1)過(guò)程是以原
 
為模板,
 
形成DNA單鏈,再進(jìn)一步合成DNA雙鏈.
(3)如何使目的基因與質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒?答:
 

(4)圖中(1)過(guò)程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒
 
細(xì)胞的途徑.一般將受體大腸桿菌用
 
處理,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞.
(5)目前把重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞時(shí)效率不高,有的只導(dǎo)入普通質(zhì)粒A,只有極少數(shù)導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒,而大部分根本沒(méi)有導(dǎo)入質(zhì)粒.檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒開采用的方法是
 
,原理是
 

(6)如果把已經(jīng)導(dǎo)入普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證光合作用能釋放氧氣,某同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上查到了一種指示劑--焦性沒(méi)食子酸,該指示劑在堿性環(huán)境下遇氧會(huì)由無(wú)色變?yōu)楹稚撏瑢W(xué)利用焦性沒(méi)食子酸設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn).具體步驟為:

(1)在4只500mL的平底燒杯中分別裝入煮沸的蒸餾水300mL,冷卻后,滴幾滴植物油,在水面上形成一層油膜,并編號(hào);
(2)通過(guò)油膜向1、3、4號(hào)燒瓶中加等量的NaHCO3溶液;
(3)通過(guò)油膜向2、3、4號(hào)燒瓶中加入大小相似,生長(zhǎng)狀況相同的金魚藻枝條,用墨紙將3號(hào)瓶包住,把4個(gè)燒瓶放在光下照射30分鐘;
(4)取一支試管,加5mL煮沸的蒸餾水,冷卻后向試管內(nèi)加極少量的焦性沒(méi)食子酸備用.
(5)最后向每一燒瓶中先加入1mL1%NaOH溶液,再加入1mL新配制的焦性沒(méi)食子酸溶液,加煮沸冷卻的蒸餾水至500mL,立即觀察顏色變化.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)能立即變?yōu)楹稚氖?div id="nvlbjab" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
號(hào)瓶,原因是
 

(2)設(shè)置1號(hào)瓶的作用是
 
,它可說(shuō)明
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)中蒸餾水煮沸冷卻使用的原因是
 
,油膜的作用是
 
;
(4)3號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與
 
號(hào)瓶組合可說(shuō)明是光合作用的必需條件
 

(5)本實(shí)驗(yàn)中只需
 
號(hào)瓶,就可說(shuō)明光合作用可釋放氧氣.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于果酒和果醋的制作實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A、制作過(guò)程所用的微生物均是多種細(xì)菌
B、制作過(guò)程中都必須控制好溫度條件
C、果酒制作時(shí),先進(jìn)行短暫通氣后密封
D、果醋制作時(shí),必須在溫度為25℃,并且要密封

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同步練習(xí)冊(cè)答案