17．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．都能被蛋白酶水解而失去其活性
B．都能降低反應(yīng)的活化能且具有高效性
C．高溫和低溫對(duì)酶空間結(jié)構(gòu)的影響相同
D．都只能催化一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無(wú)機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高．酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低；在過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高條件下酶會(huì)變性失活，而在低溫條件下酶的活性降低，但不會(huì)失活．

解答 解：A、酶大部分是蛋白質(zhì)，能被蛋白酶水解而失去其活性，但少量酶是RNA，不能被蛋白酶水解，A錯(cuò)誤；
B、酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，由于酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的 作用顯著，具有高效性，B正確；
C、高溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶失活后不可恢復(fù)，低溫不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性可恢復(fù)，C錯(cuò)誤；
D、酶具有專(zhuān)一性，專(zhuān)一性的含義是催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的概念、酶的特性及溫度對(duì)酶活性的影響，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷二（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)給鍵康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0．9%的NaCl溶液（生理鹽水）20mL后，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A．輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液

B．細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL

C．細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加

D．輸入的Na+中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液，50%分布在細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．前蘇聯(lián)科學(xué)家V．S．Chardakov設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單有效地測(cè)定植物組織細(xì)胞的細(xì)胞液濃度的方法，步驟如下：
①a1～a6、b1～b6試管中從左往右由低到高注入等量0.0125M，0.025M，0.05M，0.1M、0.2M，0.4M的蔗糖溶液，（各管溶液濃度為：a1=b1 …a6=b6）
②植物葉片打洞，取得小圓片若干，a1～a6每一試管加入等量小圓片，放置30分鐘，期間搖動(dòng)數(shù)次，并于每一試管中加入一粒極小的亞甲基藍(lán)結(jié)晶（它對(duì)溶液濃度影響極小，可忽略不計(jì)）輕輕搖動(dòng)．
③用彎頭毛細(xì)滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍(lán)色溶液，滴管伸入對(duì)應(yīng)的b試管的中部輕輕放出一滴溶液，觀察藍(lán)色小液滴移動(dòng)方向并記錄．
（說(shuō)明：如果a管溶液濃度上升，藍(lán)色小滴將在b管的無(wú)色溶液中下沉；如果溶液濃度下降，藍(lán)色小滴將上�。蝗绻芤簼舛炔蛔�，藍(lán)色小滴將均勻擴(kuò)散．）
請(qǐng)分析以下問(wèn)題．
（1）本實(shí)驗(yàn)中的自變量是蔗糖溶液的濃度．實(shí)驗(yàn)組是a1～a6．觀察指標(biāo)是藍(lán)色小滴的移動(dòng)方向．
（2）如果某組試管溶液在第②步操作時(shí)，植物細(xì)胞在溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離，則第③步操作時(shí)，將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮．（上浮/不動(dòng)/下沉）
（3）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
組別a1、b1a2、b2a3、b3a4、b4a5、b5a6、b6
蔗糖溶液濃度0.0125M0.025M0.05M0.1M0.2M0.4M
藍(lán)色液滴運(yùn)動(dòng)方向下沉不動(dòng)微微上浮微上浮上浮明顯上浮
則實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大約相當(dāng)于0.025的蔗糖溶液．
（4）若用溶液濃度最低的一組進(jìn)行第③步操作，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮，就應(yīng)該設(shè)置濃度更低（高/低）的組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某哺乳動(dòng)物的一個(gè)卵原細(xì)胞中有3對(duì)同源染色體．請(qǐng)畫(huà)出次級(jí)卵母細(xì)胞減Ⅱ后期圖形．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在人體的血液循環(huán)中，對(duì)運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物起重要作用的是（　�。�
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血小板D．血漿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)”的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．分生區(qū)的細(xì)胞呈正方形
B．換高倍鏡觀察時(shí)，首先找出分裂中期的細(xì)胞
C．處于分裂末期的細(xì)胞均有核仁
D．向左下方略移動(dòng)裝片，圖象向右上方移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，請(qǐng)根據(jù)下圖回答：
（1）若A模式中，內(nèi)分泌腺為甲狀腺，其分泌甲狀腺激素直接受垂體分泌的促甲狀腺激素的影響，而血液中甲狀腺激素含量增加，又反過(guò)來(lái)抑制垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（2）引起抗利尿激素分泌增加的刺激是細(xì)胞外液滲透壓升高，通過(guò)抗利尿激素進(jìn)行信息傳遞屬于B（填字母）模式，其作用的靶細(xì)胞是腎小管和集合管上皮細(xì)胞．
（3）通過(guò)C模式影響靶細(xì)胞的信息物質(zhì)叫做神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有識(shí)別作用的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．生態(tài)系統(tǒng)是當(dāng)今最受人們重視的研究領(lǐng)域之一，全球所面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題的解決，都有賴(lài)于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的研究．如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，請(qǐng)回答：
（1）該食物網(wǎng)有3條食物鏈．其中最短的食物鏈含3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）灰喜鵲所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是果蠅細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)回答：

（1）若圖Ⅳ是果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中，部分染色體的示意圖，則該圖表示的過(guò)程應(yīng)該在方框①（填①或②）的位置．
（2）若圖Ⅳ中染色體的基因組成是AaBb，圖Ⅲ中a的基因組成是ab，則與a同時(shí)生成的b、c、d的基因組成依次是ab、AB、AB．
（3）已知果蠅的紅眼（W）對(duì)白眼（w）顯性，這對(duì)基因位于X染色體上．若圖Ⅲ中的a與一只異性紅眼果蠅產(chǎn)生的配子結(jié)合發(fā)育成一只白眼雄果蠅，則b與該紅眼果蠅產(chǎn)生的配子結(jié)合發(fā)育成的果蠅基因型為XWY或XwY．

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