18.豌豆子葉黃色對(duì)綠色為顯性,由一對(duì)等位基因Y、y控制,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.基因Y或y產(chǎn)生的根本原因是基因突變
B.基因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是核糖核苷酸序列不同
C.基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中
D.在豌豆的葉肉細(xì)胞中可檢測(cè)到基因Y或y,但檢測(cè)不到對(duì)應(yīng)mRNA

分析 1、基因中的脫氧核苷酸(堿基對(duì))排列順序代表遺傳信息.不同的基因含有不同的脫氧核苷酸的排列順序.例如:豌豆的高莖基因D和矮莖基因d含有不同的脫氧核苷酸排列順序.2、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
3、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).

解答 解:A、基因Y和y是一對(duì)等位基因,等位基因是基因突變產(chǎn)生的,A正確;
B、因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核糖核苷酸序列不同,B錯(cuò)誤;
C、基因Y和y是一對(duì)等位基因,它們的分離應(yīng)該發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,若發(fā)生交叉互換或基因突變,則基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,C正確;
D、由于基因的選擇性表達(dá),在豌豆的葉肉細(xì)胞中可檢測(cè)到基因Y或y,但檢測(cè)不到對(duì)應(yīng)mRNA,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因與遺傳信息的關(guān)系、細(xì)胞的減數(shù)分裂、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息的概念;識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某雙鏈DNA分子共有含氮堿基1800個(gè),其中一條單鏈上(A+T):(C+G)=4:5.問(wèn)該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是( 。
A.400個(gè)B.800個(gè)C.1200個(gè)D.1600個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下面關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.合成ATP所需的能量由高能磷酸鍵提供
B.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
C.ATP可以水解為1個(gè)核苷酸和2個(gè)磷酸
D.正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題
圖中的圖甲為細(xì)胞周期的模式圖,圖乙為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是該細(xì)胞的分裂圖象.據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字).

(1)圖甲中,Y期代表DNA合成前期(G1期);診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí),需選擇中期的細(xì)胞,1期末消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核仁、核膜.
(2)組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì).圖乙中,組蛋白基因在表達(dá)蛋白質(zhì)過(guò)程中,能發(fā)生堿基配對(duì)的場(chǎng)所是[6]細(xì)胞核和[7]核糖體.
(3)圖乙中,具有選擇透過(guò)性膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是ABDF(多選)
A.[5]B.[6]C.[7]D.[8]E.[9]F.[10]
(4)假設(shè)控制該動(dòng)物某性狀的基因型為AaBb,若圖丙中2號(hào)染色體上有A基因,4號(hào)染色體上有B基因,在正常情況下,該細(xì)胞中含有a基因的染色體是3、7.
(5)為了研究該細(xì)胞的分裂情況,實(shí)驗(yàn)人員用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡該細(xì)胞,追蹤放射性的去向,得到該細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間(單位:h)的數(shù)據(jù)如圖所示.下列敘述中,正確的有CE(多選)

A.DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配
B.CD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C.BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍
D.“CD+DE”為一個(gè)細(xì)胞周期,等于17.3h
E.中心體和線粒體在細(xì)胞分裂過(guò)程中活動(dòng)旺盛
F.在CD階段細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)同源染色體分離及著絲粒分裂的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖,由圖可以判斷出( 。
A.該細(xì)胞一定是次級(jí)卵母細(xì)胞B.該細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組
C.該細(xì)胞一定發(fā)生了基因突變D.該細(xì)胞分裂可能產(chǎn)生體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①為基因工程中的構(gòu)建基因表達(dá)載體,人β-酪蛋白基因?yàn)槟康幕,可從基因文?kù)中獲取,基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù).
(2)過(guò)程②指的是胚胎移植過(guò)程,一般選取桑椹胚時(shí)期或者囊胚期的胚胎進(jìn)行胚胎移植,不選用原腸胚時(shí)期.
(3)過(guò)程③為加速轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的繁育,可以采用胚胎分割移植、體細(xì)胞核移植(或克隆技術(shù)) 等方法.
(4)過(guò)程④指的是目的基因的表達(dá),包括轉(zhuǎn)錄與翻譯兩個(gè)階段,在分子水平上檢測(cè)目的基因是否在轉(zhuǎn)基因山羊體內(nèi)成功表達(dá)的方法是抗原-抗體雜交.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.葉綠體轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將外源基因整合到葉綠體基因組中,該技術(shù)能有效改良植物的品質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,完成該步驟所需要的酶有限制酶和DNA連接酶.
(2)將植物體細(xì)胞處理得到原生質(zhì)體,再通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化或基因槍法,將目的基因?qū)朐|(zhì)體,使原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁之后,通過(guò)植物組織培養(yǎng) 技術(shù)培養(yǎng)可得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)基因幼苗.
(3)來(lái)自原核生物中有重要價(jià)值的外源基因,無(wú)需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達(dá),就此分析,原因是葉綠體DNA和與原核生物DNA結(jié)構(gòu)類似(由于葉綠體大多數(shù)基因的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)錄與翻譯系統(tǒng)均與原核生物類似).
(4)對(duì)大多數(shù)高等植物而言,與傳統(tǒng)的細(xì)胞核轉(zhuǎn)基因相比,葉綠體轉(zhuǎn)基因更穩(wěn)定,其遺傳方式不遵循(答“遵循”或“不遵循”)分離定律,不會(huì)隨花粉(“花粉”或“卵細(xì)胞”)傳給后代,從而保持了母本(“父本”或“母本”的遺傳特性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A.分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法
B.核仁是一種與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器
C.細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生和消耗水均在線粒體基質(zhì)
D.生物膜系統(tǒng)是由各種細(xì)胞器膜、核膜共同構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示,下列判斷錯(cuò)誤的是

A.該圖若表示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),則A為下丘腦

B.該圖若表示人體內(nèi)環(huán)境交換物質(zhì)的過(guò)程,則A為血漿

C.該圖若表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,則B為生產(chǎn)者

D.該圖若表示能量流動(dòng)的過(guò)程,則C為異養(yǎng)型生物

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