14．結(jié)合圖示分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．生物的遺傳信息儲存在核苷酸的序列中
B．核苷酸序列不同的基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)一定不同
C．噬菌體進(jìn)行增殖時(shí)，需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中
D．圖中的過程都要遵守堿基互補(bǔ)配對的原則，且每個(gè)堿基配對的對象都是一樣的

分析 中心法則的內(nèi)容包括DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程及RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程，中心法則遵循堿基互補(bǔ)配對原則；DNA通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制蛋白質(zhì)的合成，由于密碼子具有簡并性，因此mRNA的堿基序列不同，合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列可能相同．

解答 解：A、核酸中的核苷酸的排列順序儲存遺傳信息，A正確；
B、由于密碼子具有簡并性，不同密碼子可能編碼同一種氨基酸，因此核苷酸序列不同，表達(dá)出的蛋白質(zhì)可能相同，B錯(cuò)誤；
C、噬菌體是病毒，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次，因此噬菌體增殖應(yīng)該在宿主細(xì)胞中進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、由于DNA分子中含有堿基T，RNA中沒有堿基T而含有堿基U，因此中心法則遵循堿基互補(bǔ)配原則，但是每個(gè)過程的堿基互補(bǔ)配對的方式不完全相同，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解DNA和RNA在組成成分上的差異、遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程、中心法則的內(nèi)容等知識要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合模式圖進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于變異和進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A．二倍體番茄經(jīng)秋水仙素加倍后植株含兩個(gè)染色體組
B．馬和驢雜交的后代騾是二倍體，一群騾是一個(gè)種群
C．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的不一定是二倍體
D．如種群的基因頻率會(huì)發(fā)生改變，說明有新物種產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）在圖中甲、乙細(xì)胞中，既能進(jìn)行DNA復(fù)制又能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是④（填編號），
若某細(xì)胞同時(shí)有甲乙圖中各種細(xì)胞器（結(jié)構(gòu)），則為低等植物細(xì)胞；與楓葉的紅色有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[8]液泡．
（2）圖中甲、乙兩細(xì)胞分別置于30%濃度的蔗糖溶液和蒸餾水中，甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象乙細(xì)胞會(huì)發(fā)生吸水漲破現(xiàn)象．
（3）如果用某種藥物處理乙細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是破壞了Ca2+的載體．
（4）圖中甲細(xì)胞的組織經(jīng)解離→漂洗→染色→制片后，放在高倍顯微鏡下觀察，不能觀察到染色體的原因是甲細(xì)胞是成熟的細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞呈染色質(zhì)的狀態(tài)觀察不到染色體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列說法中，哪組是植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因（　�。�
①細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度②外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
③原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性④細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性．
A．①③B．①④C．②③D．③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在植物細(xì)胞工程中常常需要去掉細(xì)胞壁．在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，下列哪種物質(zhì)可用于去除細(xì)胞壁？（　�。�
A．蛋白酶和纖維素酶B．淀粉酶和脂肪酶
C．鹽酸和氫氧化鈉D．纖維素酶和果膠酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為某家族患神經(jīng)性耳聾和腓骨肌萎縮癥（CMT）兩種疾病的遺傳系譜．回答下列問題：

（1）圖中Ⅳ-2為家族中最先發(fā)現(xiàn)的患者，研究人員對其進(jìn)行了家系調(diào)查繪制出遺傳系譜圖．
（2）由圖可知，神經(jīng)性耳聾的遺傳方式為常染色體隱性遺傳．該家族中，只有Ⅳ-2、Ⅳ-4、Ⅳ-5患神經(jīng)性耳聾，其原因是近親婚配的后代患隱性遺傳病的幾率增大．
（3）遺傳學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，該家族CMT的遺傳方式為伴X顯性遺傳（致病基因用B表示），則Ⅲ-4、Ⅲ-5的突變基因可能來自母方（填“父方”或“母方”）．Ⅲ-5、Ⅳ-4的基因型分別為AAXBXb或AaXBXb和aaXBY（神經(jīng)性耳聾用基因A-a表示）．
（4）若Ⅳ-4與一位不攜帶致病基因的正常女性婚配，生出患病女孩的概率為$\frac{1}{2}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．改善空間和資源條件不可能使K 值提高
B．bc 段種群增長率逐漸下降，出生率小于死亡率
C．b 到c 變化過程中，其天敵捕食成功率一定會(huì)增加
D．比較曲線Y 與曲線X 表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是幾個(gè)不同生物的基本結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）既有核糖體，也有染色體的是B、C（填字母）；
（2）一定能進(jìn)行光合作用的是B（填字母）；
（3）圖B的9結(jié)構(gòu)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)；
（4）A、B在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者無以核膜為界限的細(xì)胞核；C、D結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是后者無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
（5）A細(xì)胞的結(jié)構(gòu)③是擬核．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來，在離體條件下分別研究光合作用中CO2吸收量（圖A）和呼吸作用中CO2釋放量（圖B）．在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測得某植物的光合作用如圖（一）所示，細(xì)胞呼吸如圖（二）所示，據(jù)圖回答問題

（1）假定離體葉綠體和線粒體的生理活性沒有改變．在溫度為30℃，光照強(qiáng)度為8klx下照光10h再轉(zhuǎn)入暗處，溫度也為30℃，這10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖30ug．若其它條件相同，黑暗條件下的溫度為15℃，則能積累的葡萄糖是37.2ug．
（2）影響圖（一）中a曲線P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素溫度是；如果P點(diǎn)是在氧氣充足條件下測得的，則氧氣濃度應(yīng)大于15%，此時(shí)細(xì)胞呼吸總反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（3）圖（一）中，當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，對該植物所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量大于（填“大于”“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．圖（二）中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在黑暗條件下測得．
（4）當(dāng)外界氧濃度為4%～5%時(shí)，該器官二氧化碳釋放量的相對值大約為0.4，而氧氣吸收量的相對值大約為0.1，則無氧呼吸消耗葡萄糖是有氧呼吸消耗葡萄糖的9倍．
（5）繪制下列有關(guān)曲線圖：
①圖（一）中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，如果改為O2的吸收量（mol/h）表示，請?jiān)趫D（一）中繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
②在圖（二）中繪無氧呼吸CO2的釋放量與O2 濃度的關(guān)系．
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案