分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅲ-1和Ⅲ-2婚配子代Ⅳ-2有神經(jīng)性耳聾,可知神經(jīng)性耳聾為隱性遺傳病,女。á-2)其父親表現(xiàn)正常,可知神經(jīng)性耳聾不是伴X遺傳,屬于常染色體隱性遺傳。
解答 解:(1)家系普查能繪制出遺傳系譜圖.
(2)III-1和III-2婚配子代Ⅳ-2有神經(jīng)性耳聾,可知為隱性遺傳病,女病其父親表現(xiàn)正常,可知不是伴X遺傳,是常染色體隱性遺傳病,III-1和 III-2是近親,近親婚配的后代患有遺傳病的概率較大.
(3)遺傳學(xué)分析發(fā)現(xiàn),該家族CMT的遺傳方式為伴X顯性遺傳,如果是親代突變,父方突變則III-2、Ⅳ-1、Ⅳ-3都會有病,與遺傳系譜不符,則是母方突變.Ⅲ-5只患CMT病而其父母正常,所以其基因型為AAXBXb或AaXBXb;IV-4兩種病都有,所以其基因型為aaXBY.
(4)AaXBY×AAXbXb,出生患病女孩的概率為P(A_XBXb)=$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)家系調(diào)查
(2)常染色體隱性遺傳 近親婚配的后代患隱性遺傳病的幾率增大
(3)母方 AAXBXb或AaXBXb aaXBY
(4)$\frac{1}{2}$
點評 本題考查基因的分離定律和自由組合定律、伴性遺傳,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點、能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌發(fā)生轉(zhuǎn)化是基因重組造成的 | |
B. | 基因型Aa的個體自交,因基因重組后代出現(xiàn)AA、Aa、aa | |
C. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組 | |
D. | 基因重組可發(fā)生在有性生殖細胞的形成過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從生物圈到細胞,生命系統(tǒng)層層相依,又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 | |
B. | 豬和柳樹具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 病毒在活細胞中能夠生存,所以病毒屬于生命系統(tǒng) | |
D. | 不存在既屬于細胞層次又屬于個體層次的生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物 | |
B. | 酶是蛋白質(zhì) | |
C. | 酶不能脫離生物體的作用 | |
D. | 酶與無機催化劑沒有本質(zhì)區(qū)別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳信息儲存在核苷酸的序列中 | |
B. | 核苷酸序列不同的基因表達出的蛋白質(zhì)一定不同 | |
C. | 噬菌體進行增殖時,需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中 | |
D. | 圖中的過程都要遵守堿基互補配對的原則,且每個堿基配對的對象都是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地形的高低起伏、土壤濕度及鹽堿度的不同 | |
B. | 陸地植物對光的利用不同 | |
C. | 動物對棲息空間及食物的依賴 | |
D. | 水生生物與水體溫度、鹽度及溶氧量等密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進根部的被動運輸 | B. | 促進根部的主動運輸 | ||
C. | 促進根部的滲透吸水 | D. | 促進根部的細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動中血糖消耗,血液中胰高血糖素濃度增加 | |
B. | 血液中對劇烈運動產(chǎn)生的乳酸起到緩沖作用的物質(zhì)是Na2CO3 | |
C. | 短跑運動員在比賽中聽到槍聲立即沖出起點,該調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
D. | 馬拉松運動員在比賽時,主要進行的是有氧呼吸,但血液中乳酸的含量也會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪的鑒定:切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察 | |
B. | 觀察細胞中的葉綠體:取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察 | |
C. | 還原糖的鑒定:向試管內(nèi)注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中加熱→觀察 | |
D. | 觀察細胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉外表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察 |
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