分析 分析甲圖:甲圖表示采用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增DNA分子的過程,其中①表示高溫變性過程;②表示中溫復(fù)性過程;③表示低溫延伸過程.
分析乙圖:乙圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,其中A是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;B表示用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)和篩選含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌;C表示脫分化過程;D表示再分化過程;E表示個(gè)體發(fā)育過程.
解答 解:(1)甲圖是利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因.圖中①為高溫變性過程,與細(xì)胞中DNA復(fù)制過程相比,該過程不需要解旋酶.③是中溫延伸過程,該過程是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)作用下進(jìn)行延伸的.
(2)圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.由圖可知標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
(3)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用基因探針與提取出的mRNA分子做分子雜交,而基因探針是被標(biāo)記的目的基因.
故答案為:
(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因 熱穩(wěn)定DNA聚合酶(或答:“Taq酶”)
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 卡那霉素
(3)標(biāo)記的目的基因
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,考查PCR技術(shù)、基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA的具體過程;識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程及條件,能結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行減數(shù)分裂 | B. | 細(xì)胞貼壁生長 | ||
C. | 接觸抑制 | D. | 培養(yǎng)過程遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂前期 | B. | 分裂中期 | C. | 分裂后期 | D. | 分裂末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重構(gòu)胚胎成功率低 | B. | 流產(chǎn)率高 | ||
C. | 胎兒畸形率高 | D. | 克隆后的胚胎著床率高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①⑤ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌中沒有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 噬菌體沒有核糖體,不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì) | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞中沒有葉綠體,不能完成光合作用的全過程 | |
D. | 酵母菌是細(xì)菌,只能進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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