12．下列哪一細胞器在執(zhí)行功能過程中不需要水作為反應原料（　�。�
A．核糖體B．葉綠體C．溶酶體D．線粒體

分析 本題主要考查了呼吸作用和光合作用的反應過程．
1、有氧呼吸的總反應式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量（大量）．
2、無氧呼吸的總反應式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量（少量），或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．
3、光合作用的總反應式：6CO2+12H2O$\stackrel{光能、葉綠體}{→}$C6H12O6+6O2+6H2O．

解答 解：A、核糖體是合成蛋白質(zhì)的機器，進行氨基酸脫水縮合，生成物有水，但反應原料沒有水，A正確；
B、葉綠體中進行光反應需要水作為原料，B錯誤；
C、溶酶體中的水解酶在進行水解反應時，需要消耗水，C錯誤；
D、線粒體進行有氧呼吸第二階段要水作為反應物，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了水的產(chǎn)生與消耗，細胞呼吸和光合作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習分析強化學生的理解．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，這種獲取方法屬于利用PCR技術(shù)擴增目的基因．③是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（或答：“Taq酶”）（填“酶的名稱”）作用下進行延伸的．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程，圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．  C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．
（3）檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用標記的目的基因與提取出的mRNA分子雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為鐵蛋白基因指導鐵蛋白合成過程的某一階段．據(jù)圖回答下列問題：

（1）如圖所示過程在遺傳學上叫做翻譯．
（2）圖中天冬氨酸的密碼子是GAC．
（3）a表示tRNA分子，它的作用是搬運氨基酸．
（4）若鐵蛋白由n個氨基酸組成，則指導其合成的鐵蛋白基因的堿基數(shù)大于（大于、小于、等于）6n．
（5）若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸（密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），可以通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn)，即由C→A．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．當細菌侵入人體后，人體內(nèi)的白細胞吞噬細菌的方式是（　�。�
A．胞吞B．主動運輸C．被動運輸D．胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機會接觸因炭疽熱致死的動物尸體及其制品的人，例如牧場工人、屠宰場工人等．對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過實驗確診．
（1）細菌培養(yǎng)和鑒定：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時．取等量菌液分別置于A、B試管中，實驗組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對照組加入等量的生理鹽水，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時．
（2）回答以下相關(guān)問題：
①對配制的液體培養(yǎng)基等需采取高壓滅菌方法滅菌；實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機碳（填“無機碳”或“有機碳”）．
②接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細菌大量繁殖、細菌代謝產(chǎn)物的積累若實驗組和對照組同時培養(yǎng)6小時后，實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．
③炭疽病的傳播途徑屬于接觸傳播，通過該途徑傳播的疾病還有艾滋病、乙肝等．早在1876年德國細菌學家科赫就已分離出炭疽芽孢桿菌．對易感人群，可接種炭疽病疫苗，該疫苗最早是由科學家巴斯德發(fā)明的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．生物中缺失一條染色體的個體叫單體（2n-1）．大多數(shù)動物的單體不能存活，但在黑腹果蠅（2n=8）中，點狀染色體（4號染色體）缺失一條也可以存活，而且能夠繁殖后代，可以用來進行遺傳學研究．
（1）某果蠅體細胞染色體組成如圖，則該果蠅的性別是雄性．
（2）第4號染色體為單體的果蠅所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)為4條或3條，含1個染色體組．
（3）果蠅群體中存在短肢個體，短肢基因位于常染色體上，將短肢果蠅個體與純合正常肢個體交配得F1，F(xiàn)1自由交配得F2，子代的表現(xiàn)型及比例如表：
短肢正常肢
F1085
F279245
現(xiàn)利用非單體的正常短肢果蠅與正常肢（純合）4號染色體單體果蠅交配，探究短肢基因是否位于4號染色體上．請完成以下實驗設計：
實驗步驟：
正常的短肢果蠅個體與正常肢（純合）4號染色體單體果蠅交配，獲得子代；
統(tǒng)計子代的性狀表現(xiàn)，并記錄，實驗結(jié)果預測及結(jié)論：
a．若子代中出現(xiàn)正常肢果蠅和短肢果蠅，且比例為1：1，則說明短肢基因位于4號染色體上；
b．若子代全為正常肢，則說明短肢基因不位于4號染色體上．
（4）若通過（3）確定了短肢基因位于4號染色體上，則將非單體的正常肢（純合）果蠅與短肢4號染色體單體果蠅交配，后代出現(xiàn)正常肢4號染色體單體果蠅的概率為$\frac{1}{2}$．
（5）若圖示果蠅與另一遺傳物質(zhì)正常的果蠅雜交，若出現(xiàn)該果蠅的某條染色體上的所有隱性基因都在后代中表達，可能的原因是（不考慮突變、非正常生殖和環(huán)境因素）：與之交配的雌果蠅有關(guān)染色體上的相應基因都是隱性基因．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東棗莊三中高二6月學情調(diào)查B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

水綿、藍藻、黑藻全部 ( )

A．是真核生物 B．含有葉綠體

C．能進行光合作用 D．能有絲分裂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東棗莊三中高二6月學情調(diào)查A卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

2004年10月4日，美國科學家理查德·阿克塞爾和琳達·巴克分享了2004年的諾貝爾醫(yī)學獎。這兩位科學家的成就是對人類嗅覺的原理，比如說一個人在春天的時候聞過丁香味，并且直到冬天的時候仍然還記得丁香的氣味。兩位科學家的研究揭示，有氣味的物質(zhì)會首先與位于鼻上皮的氣味受體細胞中的氣味受體結(jié)合，然后將信號傳達到大腦。這些氣味受體屬于:( )

A. 脂肪 B. 固醇類 C. 核酸 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東濟寧一中高一下期中模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂快等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是

A、完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下

B、胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

C、未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

D、胚芽鞘尖端和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)

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