分析 分析題圖:純種白色花×純種淺紅色花→F1淺紅色花,說明淺紅色對白色為顯性,即b2>b1;純種粉紅色花×純種紅色花→F1為紅色花,說明紅色對淺紅色為顯性,即b4>b3;F1紅色花×純種深紅色花→F2深紅色花,說明深紅色對紅色為顯性,即b5>b4;F1淺紅色花×F1紅色花→F2粉紅色花:紅色花=1:1,說明粉紅色對淺紅色為顯性,即b3>b2.綜合以上可知b1、b2…b5之間的顯隱性關系為b5>b4>b3>b2>b1.
解答 解:(1)由題意可得,P:白色花×淺紅色花→F1:淺紅色花,得出,b2>b1;P:粉紅色花×紅色花→F1:紅色花,得出,b4>b3;P:紅色花×深紅色花→F1:深紅色花,得出,b5>b4;P:淺紅色花×紅色花→F1:粉紅色:紅色花=1:1,得出,b3>b2.自然界野茉莉花色基因型有15種,為b1b1、b1b2、b1b3、b1b4、b1b5、b2b2、b2b3、b2b4、b2b5、b3b3、b3b4、b3b5、b4b4、b4b5、b5b5.
(2)由題意可得,一株粉紅色野茉莉(AaBb)自交后代的表現(xiàn)型及比例為白色:淺紅色:粉紅色:紅色:深紅色=1:4:6:4:1.
(3)若要區(qū)分上述兩種可能,可用一株淺紅色或紅色野茉莉進行自交.若子代全為淺紅色或紅色,則為第一種情況,若子代出現(xiàn)深紅色或出現(xiàn)白色則是第二種情況.
(4)由題意可得,深綠和綠野茉莉進行雜交得到F1($\frac{1}{2}$DD、$\frac{1}{2}$Dd),由此可得D=$\frac{3}{4}$、d=$\frac{1}{4}$.讓F1植株相互授粉得到F2,F(xiàn)2為DD=$\frac{9}{16}$(深綠),Dd=$\frac{6}{16}$(淺綠),dd=$\frac{1}{16}$(白色,后死亡),F(xiàn)2成熟個體中葉片顏色的表現(xiàn)型及比值9:6.
故答案為:
(1)b5>b4>b3>b2>b1 15種
(2)白色:淺紅色:粉紅色:紅色:深紅色=1:4:6:4:1
(3)淺紅色(或紅色)
若子代全為淺紅色(或紅色)
若子代出現(xiàn)白、淺紅、粉色花(或粉、紅、深紅色花)
(4)深綠:淺綠=9:6(3:2)
點評 本題考查生物遺傳的相關知識,意在考查考生理解遺傳學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界中的一些生物學問題能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
噬菌體 | 細菌 | |
DNA或核苷酸 | 32P標記 | 31P標記 |
蛋白質或氨基酸 | 35S標記 | 32S標記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d過程代表光合作用,b過程代表呼吸作用 | |
B. | 甲所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多 | |
C. | 碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式傳遞 | |
D. | 甲所固定的太陽能就是該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①改變細胞膜的流動性 ②改變細胞膜的通透性 ③改變細胞膜的化學組成 ④將DNA與蛋白質分離 ⑤將RNA與蛋白質分離 ⑥利于RNA與染色劑結合 ⑦利于蛋白質與染色劑結合 ⑧利于DNA與染色劑結合
A. ①④⑥ B. ②④⑧ C. ③⑤⑦ D. ②⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當機體缺水時,血漿滲透壓就會隨之降低 | |
B. | 產生口渴的感覺并主動去飲水,這一過程屬于神經(jīng)-體液調節(jié) | |
C. | 口渴時,垂體分泌的抗利尿激素含量增加,尿量減少 | |
D. | 在飲用“紅!憋嬈泛,下丘腦滲透壓感受器感受到滲透壓變化,抗利尿激素的分泌量就會減少 |
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