A. | 發(fā)生在生物膜上的生理過程有a、c、d | |
B. | 有ATP產(chǎn)生的生理過程是b、c、d | |
C. | 人體細胞內(nèi)具有的過程是b、d | |
D. | 在光照充足、條件適宜的條件時,a強于b,c強于d |
分析 1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
3、根據(jù)題意和圖示分析可知:a表示暗反應(yīng),b表示有氧呼吸的第一、第二階段,c表示光反應(yīng),d表示有氧呼吸的第三階段.
解答 解:A、在生物膜上發(fā)生的生理過程是c光反應(yīng)(場所是葉綠體的類囊體膜上)和d有氧呼吸的第三階段(線粒體內(nèi)膜),a為暗反應(yīng),發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,A錯誤;
B、根據(jù)分析有ATP產(chǎn)生的是b有氧呼吸的第一、第二階段、c光反應(yīng)、d有氧呼吸的第三階段,B正確;
C、人體內(nèi)可以進行呼吸作用,b、d屬于有氧呼吸,C正確;
D、在光照充足,條件適宜的情況下,光合作用強于呼吸作用所以a強于b,c強于d,D正確.
故選:A.
點評 本題考查對光合作用和呼吸作用過程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進行相關(guān)生理過程的分析.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)下圖表示人體的特異性免疫過程。
(1)上圖中②、③依次表示特異性免疫反應(yīng)的 免疫、 免疫。
(2)此圖解中細胞f是 細胞。該細胞產(chǎn)生的物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是 。
(3)圖中能特異性識別抗原的細胞有 (填圖中字母)。
(4)HIV侵入人體后主要攻擊細胞 (填圖中字母)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8與2的X染色體DNA序列一定相同 | B. | 8與1的X染色體DNA序列一定相同 | ||
C. | 8與5的Y染色體DNA序列一定相同 | D. | 8與4的X染色體DNA序列一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 再生一個白化病患兒的幾率為$\frac{1}{4}$ | B. | 再生一個孩子正常的幾率為$\frac{3}{4}$ | ||
C. | 病孩的基因型為aa | D. | 再生正常男孩子的幾率為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ③④ | C. | ② | D. | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實現(xiàn)生物的定向變異 | |
B. | 在同一DNA分子中,限制酶的識別序列越長,酶切點出現(xiàn)的概率越大 | |
C. | 基因載體上有一個或多個限制酶的切割位點,供外源DNA插入 | |
D. | 以大腸桿菌為受體細胞時,先要用Ca2+處理細胞以使其處于感受態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 欲將右上方的物像移到視野中央,可將裝片向左下方移動 | |
B. | 低倍物鏡轉(zhuǎn)為高倍物鏡后,觀察到的細胞數(shù)目將增多 | |
C. | 換用高倍鏡后,須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 | |
D. | 為了使高倍物鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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