18.以下對精子形成過程的說法中,不正確的是( 。
A.精子細胞中的細胞核變成精子頭的主要部分
B.中心體與精子的形成無關
C.線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘
D.高爾基體發(fā)育為頭部的頂體

分析 精子細胞經(jīng)過變形為精子:細胞核→精子頭的主要部分;高爾基體→頭部的頂體;中心體→精子的尾;線粒體→線粒體鞘(尾的基部);細胞內(nèi)其他物質(zhì)→原生質(zhì)滴(最后脫落).

解答 解:A、細胞核是細胞遺傳特性和代謝活動的控制中心,精子變形過程中,細胞核變?yōu)榫宇^的主要部分,A正確;
B、中心體演變成精子的尾,B錯誤;
C、線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘,線粒體是有氧呼吸的主要場所,能為精子運動提供能量,C正確;
D、高爾基體發(fā)育為頭部的頂體,內(nèi)含頂體酶,釋放時能穿越反射冠和透明帶,D正確.
故選:B.

點評 本題考查精子變形的過程,意在考查學生的識記和理解能力,屬于必修二和選修三的交叉知識點,難度一般.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.種群在理想環(huán)境中呈J型增長,在有環(huán)境阻力條件下呈S型增長(如圖),下列有關種群數(shù)量增長曲線的敘述中正確的是(  )
A.用標志重捕法來調(diào)查種群數(shù)量,若做的標志使被標志的生物容易被天敵發(fā)現(xiàn),則得到的估計值可能偏大
B.種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力在c點之后
C.防治蝗蟲應在害蟲數(shù)量達到b點時進行
D.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在a點后

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖表示某種群的增長曲線,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖示的增長方式為S形(邏輯斯蒂)增長.若此圖表示池塘中某魚類種群的增長曲線,希望長期獲得較高的魚產(chǎn)量,每次捕撈后該種魚的數(shù)量需保持在曲線中的b點左右,原因是此時種群的增長速率最快,數(shù)量恢復起來較快.
(2)圖中0→b過程中,自然增長率的變化是不斷下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列不屬于細胞凋亡的是( 。
A.骨折時造成的細胞死亡
B.皮膚上每天都會有大量細胞死亡脫落
C.蝌蚪變態(tài)發(fā)育過程中尾部的消失
D.人的紅細胞經(jīng)歷120 d左右的生命活動后死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是連續(xù)分裂的細胞在各個不同時期細胞核內(nèi)DNA含量的測定結(jié)果,請據(jù)圖回答:
(1)完整的細胞周期從開始f到i為止.
(2)細胞核膜開始解體,核仁逐漸消失,紡錘體形成在bc(或hi)段.
(3)著絲點數(shù)目加倍,兩條染色單體分離在de(或jk)段.
(4)觀察和研究染色體形態(tài)和數(shù)目最好在cd(或ij)段.
(5)從圖中可以發(fā)現(xiàn),母細胞與子細胞的細胞核中DNA分子的數(shù)量是穩(wěn)定的,其意義在于使生物的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性,對生物的遺傳有十分重要的意義.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列各項中,關于單倍體、多倍體敘述正確的是(  )
A.體細胞含有2個染色體組的個體是二倍體
B.單倍體生物體細胞中沒有同源染色體
C.多倍體一般莖稈粗壯、果實大、高度不育
D.含有三個染色體組的花粉直接培育成的植株屬于單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列①~⑥表示一個細胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況.在整個細胞周期中,染色體變化的順序應該是( 。
A.①④③②⑤⑥①B.⑥①⑤④③②⑥C.②③①④⑤②⑥D.⑥①④⑤②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為植物的某個葉肉細胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及在這兩種膜上發(fā)生的生化反應.下列有關敘述不正確的是( 。
A.甲、乙兩種膜的基本骨架都是磷脂雙分子層
B.乙中的[H]主要來自于有氧呼吸第二階段
C.乙的膜上除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還可產(chǎn)生ATP,用于光合作用的暗反應
D.影響甲、乙兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素分別是光照強度和溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為基因型為AaBbCcDd的某二倍體動物細胞分裂圖象,請回答相關問題:

(1)由圖A可知,該動物的性別是雌性.B細胞名稱為第一極體.
(2)該生物的體細胞染色體數(shù)目為8條,該生物細胞中染色體數(shù)目最多的時期是有絲分裂后 期,為16條.
(3)上述四個圖,屬于有絲分裂圖象的是C,不存在同源染色體的圖象有B、D.
(4)若D細胞的基因型為ABCD,則與之同時產(chǎn)生的那個細胞的基因型為ABCD.

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