4．胰島素是由胰臟內(nèi)的胰島B細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素，如圖為人體胰島素基因控制合成胰島素的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）該圖中的染色體DNA上含有胰島素基因，其基本單位是4種脫氧核糖核苷酸．
（2）圖中①表示的過(guò)程中，催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶，核糖體在?上移動(dòng)的方向是從左向右．
（3）圖中天冬氨酸的密碼子是GAC；
（4）一個(gè)②上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是在短時(shí)間內(nèi)合成大量的同種蛋白質(zhì)．

分析 據(jù)圖分析，①表示轉(zhuǎn)錄，即在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程；②表示翻譯，即在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程．

解答 解：（1）胰島素基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其基本單位是4種脫氧核糖核苷酸．
（2）圖中①表示轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶；翻譯時(shí)，長(zhǎng)得翻譯在前，短的翻譯在后，則核糖體在信使RNA上移動(dòng)的方向是從左向右．
（3）密碼子位于信使RNA上連續(xù)的3個(gè)堿基，則圖中天冬氨酸的密碼子是GAC；
（4）一個(gè)②上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是在短時(shí)間內(nèi)合成大量的同種蛋白質(zhì)．
故答案為：
（1）脫氧核糖核苷酸　        
（2）RNA聚合酶　     從左向右
（3）GAC 　    
（4）在短時(shí)間內(nèi)合成大量的同種蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某地醫(yī)學(xué)院對(duì)所在地區(qū)進(jìn)行了一次各類(lèi)遺傳病患者的調(diào)查，下表為某地區(qū)各類(lèi)遺傳病患者的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)．據(jù)表格分析回答問(wèn)題：
遺傳病類(lèi)型病種患者數(shù)目發(fā)病率
單基因病141053.53
多基因病62739.19
染色體病7260.88
遺傳方式不明4230.77
合計(jì)3142714.37
（1）上表的單基因遺傳病就是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳�。鶕�(jù)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能（填“能”或“不能”）確切知曉某單基因遺傳病的遺傳方式，表中的染色體病出現(xiàn)的根本原因是染色體出現(xiàn)了數(shù)目和結(jié)構(gòu)變異．
（2）此次統(tǒng)計(jì)調(diào)查的總?cè)藬?shù)最接近于下列的A．
A.3000  B.10000  C.30000  D.100000
（3）兩個(gè)同種遺傳病患者的相關(guān)基因型是完全相同的，但是其中之一癥狀很?chē)?yán)重，而另一患者的癥狀卻很輕微，其原因可能是由于環(huán)境造成的性狀差異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)課本內(nèi)容回答．
（1）性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)小桶模擬雌雄生殖器官；桶中的彩球模擬雌雄配子．
（2）n對(duì)相對(duì)性狀的某二倍體高等植物純合親本雜交（控制各相對(duì)性狀的等位基因獨(dú)立遺傳）得F1代，F(xiàn)1代自交，理論上F1產(chǎn)生2n種配子；F2代基因型3n種；其中雜合子比例為（$\frac{1}{2}$）n．
（3）在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的方法叫假說(shuō)-演繹法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）某生物課外小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查．采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要注意隨機(jī)取樣．
（2）某同學(xué)對(duì)一云杉林的種群密度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度（h）分為5級(jí)，每一級(jí)的植株數(shù)量如表所示．分析表中數(shù)據(jù)可知，此云杉種群的年齡組成屬于增長(zhǎng)型．
等級(jí)高度（cm）數(shù)量（株）
a級(jí) h≤10120
b級(jí) 10＜h≤3062
c級(jí) 30＜h≤10032
d級(jí) 100＜h≤30016
e級(jí) h＞3006
（3）該山區(qū)25年前發(fā)生過(guò)森林火災(zāi)，焚毀了所有林木．現(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對(duì)該山區(qū)植被進(jìn)行調(diào)查，得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如表，回答下列問(wèn)題．
①火災(zāi)后該地區(qū)群落的演替類(lèi)型是次生演替．
②火災(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如表：通過(guò)對(duì)該物種在引入前后種群基因頻率的比較，請(qǐng)說(shuō)明該物種在引入前后有沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化？沒(méi)有進(jìn)化．判斷的依據(jù)是種群基因頻率未發(fā)生改變．
基因型引入前，原地引入后，本地
AA51%57%
aa11%17%
（4）研究某草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母a、b、c、d表示能量，數(shù)字表示生理過(guò)程或能量流動(dòng)方向．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò)①過(guò)程實(shí)現(xiàn)的（填數(shù)字序號(hào)）．食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示中的⑤箭頭所示（填數(shù)字序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為細(xì)胞膜及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．B代表脂雙層，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
B．圖中編號(hào)a代表某物質(zhì)經(jīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞
C．細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性主要取決于物質(zhì)A的種類(lèi)
D．在a～e的五種方式中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下列是某蛋白質(zhì)化合物多肽鏈的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物的名稱(chēng)是三肽（多肽），其中①和⑥分別表示氨基和羧基．
（2）該化合物由氨基酸組成，在合成該化合物時(shí)會(huì)脫去水分子形成2個(gè)肽鍵．這種反應(yīng)稱(chēng)為脫水縮合．
（3）該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同，是由R基決定的，編號(hào)是②③⑤．
（4）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)、數(shù)量和排列順序不同及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同造成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是真核細(xì)胞非常重要的細(xì)胞器．
（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)、糖類(lèi)和脂質(zhì)的合成和加工場(chǎng)所．
（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器膜與核膜、細(xì)胞膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，為多種酶提供附著位點(diǎn)．
（3）在病毒侵染等多種損傷因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白會(huì)聚集，引起如圖所示的一系列應(yīng)激過(guò)程：Bip與錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白結(jié)合，后者被運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)降解．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活，激活的IRE1蛋白催化Hac1mRNA的剪接反應(yīng)．剪接的mRNA翻譯的Hac1蛋白作為轉(zhuǎn)錄因子通過(guò)核孔（填結(jié)構(gòu)）進(jìn)入細(xì)胞核，增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”）Bip 基因的表達(dá)，以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀（高莖和矮莖）遺傳試驗(yàn)過(guò)程部分圖解．請(qǐng)分析回答：
（1）該試驗(yàn)中，作為父本的是矮莖的豌豆，操作①叫做授粉．
（2）高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性．若親本（P）都是純合子，則圖示種子種植所得豌豆植株F1為高莖．F1自交得到F2，F(xiàn)2的基因型最多有3種，表現(xiàn)型最多有2種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是某種生物的處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE．
（2）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱(chēng)是體細(xì)胞，此生物體細(xì)胞中的染色體最多為8條．
（3）可能發(fā)生基因重組的細(xì)胞是BE，B時(shí)期染色體的行為特點(diǎn)是同源染色體分離，非同源染色體自由組合．
（4）上述細(xì)胞示意圖中，不考慮基因突變，移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是A．
（5）如果該生物是雌性，可觀察到這些分裂圖象的部位是卵巢，D細(xì)胞的名稱(chēng)是（第一）極體，初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞之間的DNA含量比例為4：2：1．
（6）一對(duì)夫婦，妻子表現(xiàn)正常，丈夫患色盲，生了一個(gè)染色體組成為XXY，且患色盲的兒子．可能原因是父親產(chǎn)生精子時(shí)圖中的B時(shí)期發(fā)生異常．

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