用32P和35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質，用該噬菌體去侵染大腸桿菌，在子代噬菌體的化學成分可發(fā)現(xiàn)（　�。�
A、32P和35S
B、35S
C、32P
D、均找不到
考點：噬菌體侵染細菌實驗
專題：
分析：1、噬菌體的結構：蛋白質（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）．
2、噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．
解答： 解：用32P標記了噬菌體的DNA，35S標記了噬菌體的蛋白質外殼．噬菌體侵染細菌過程中，蛋白質外殼留在細菌外面，DNA進入細菌內部，在細菌中以噬菌體DNA為模板，利用細菌的原料合成子代噬菌體的蛋白質外殼和DNA，又由于DNA復制具有半保留復制的特點，所以在子代噬菌體中能找到32P標記的DNA，不能找到35S標記的蛋白質．
故選：C．
點評：本題考查噬菌體侵染細菌實驗，要求考生識記噬菌體的結構及化學組成，掌握噬菌體的繁殖過程，明確噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌，再根據(jù)題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、所有的酶都含有C、H、O、N四種元素
B、酶不一定只是在細胞內起催化作用
C、酶并非只在體內合成，也可從食物中獲取
D、人體內的酶也在不斷的更新

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中f、e、c、b和a分別表示的結構依次是
 
，它們共同組成
 
．
（2）當神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時，細胞膜的內外電位表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導．
（3）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，當發(fā)生反射時，興奮從A傳到B的信號物質是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（4）假設a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉
 
；刺激b處，肌肉
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某個動物體內細胞分裂的示意圖1，右面的曲線圖2表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化．分析回答：

（1）該動物體內細胞中染色體數(shù)目最多時有
 
條染色體．圖A處于
 
期，此細胞有
 
個四分體，
 
個染色單體．
（2）上列細胞中有同源染色體的細胞是
 
，圖C細胞中的同源染色體
 
對．
（3）在曲線圖2中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
．在A、B、C、D四個圖中，與b～c段相對應的細胞是圖
 
．減數(shù)第一次分裂末期所處的時期應是曲線圖中的
 
段．
（4）若該動物體細胞內有兩對等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對同源染色體上，則圖C細胞分裂形成的這兩個子細胞的基因型可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在真核生物細胞內發(fā)生的tRNA和mRNA堿基互補配對的過程中，下列所述情況可能發(fā)生的是（　�。�
A、tRNA和mRNA要分別穿過1層生物膜才能進行堿基互補配對
B、該過程發(fā)生在真核細胞的核糖體中
C、遺傳信息的流向是tRNA→mRNA
D、mRNA上的反密碼子與tRNA上的密碼子發(fā)生堿基互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的
 
．
（2）圖中分解者通過
 
或
 
方式將生物組織內的碳釋放到大氣中．
（3）圖中A里的碳，除碳酸鹽外，通過
 
的形式回到大氣中．
（4）在無機環(huán)境與生物群落之間，碳元素主要以
 
的形式進行循環(huán)，循環(huán)始終與
 
結合在一起進行．碳元素在生物群落中以
 
的形式存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組的同學利用樣方法研究野山坡上A、B、C三個不同地點的植物群落，同時還測量了各種土壤特征和環(huán)境因素，結果見下表．根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題：
植物種類地點A地點B地點C非生物因素地點A地點B地點C
草359風速低高高
蕨類植物758距地面1.5米的光強低中高
灌木1542土壤濕度（%）483515
松樹020土壤的有機物（%）6.53.8205
落葉樹2050土壤深度（cm）＞300≈100＜15
土壤氨量（mg?kg-1）9.44.52.3
（1）根據(jù)調查結果判斷，物種豐富度最大的地點是
 
．
（2）如果分別用甲、乙表示地點B中的兩種松樹，二者的關系可表示為下列圖中的
 
．
（3）土壤中有機物的多少往往與土壤中動物種類的多少是分不開的，要調查植物群落土壤中的某種動物的種群密度，能否采用樣方法或標志重捕法？
 
，理由是
 
．
（4）如果遭遇山火，山坡的植被被徹底燒光，那么原地點將發(fā)生的群落演替屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關生物學實驗的表述準確的是（　　）
A、低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗可選用洋蔥根尖成熟區(qū)細胞來觀察誘導效果
B、用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細胞染色，可觀察線粒體在根尖細胞中的分布
C、用口腔上皮細胞觀察DNA和RNA的分布時可發(fā)現(xiàn)細胞多數(shù)區(qū)域呈紅色
D、用32P標記噬菌體的侵染實驗中，上清液的少量放射性可能是攪拌離心不充分導致

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2是一動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中①、③表示的生理過程分別是
 
、
 
．
（2）圖2中該動物種群的K值為
 
，當該動物種群密度增大時，種內斗爭就會
 
．
（3）“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題，呼吁人們積極行動起來，力求減少圖1中
 
（填序號）的碳排放量．碳在無機環(huán)境與生物群落之間以
 
形式進行循環(huán)．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中
 
（填序號）復雜程度有關．

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