32P和35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質,用該噬菌體去侵染大腸桿菌,在子代噬菌體的化學成分可發(fā)現(xiàn)( 。
A、32P和35S
B、35S
C、32P
D、均找不到
考點:噬菌體侵染細菌實驗
專題:
分析:1、噬菌體的結構:蛋白質(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P).
2、噬菌體侵染細菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
解答: 解:用32P標記了噬菌體的DNA,35S標記了噬菌體的蛋白質外殼.噬菌體侵染細菌過程中,蛋白質外殼留在細菌外面,DNA進入細菌內部,在細菌中以噬菌體DNA為模板,利用細菌的原料合成子代噬菌體的蛋白質外殼和DNA,又由于DNA復制具有半保留復制的特點,所以在子代噬菌體中能找到32P標記的DNA,不能找到35S標記的蛋白質.
故選:C.
點評:本題考查噬菌體侵染細菌實驗,要求考生識記噬菌體的結構及化學組成,掌握噬菌體的繁殖過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌,再根據(jù)題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述中,錯誤的是( 。
A、所有的酶都含有C、H、O、N四種元素
B、酶不一定只是在細胞內起催化作用
C、酶并非只在體內合成,也可從食物中獲取
D、人體內的酶也在不斷的更新

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f、e、c、b和a分別表示的結構依次是
 
,它們共同組成
 

(2)當神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時,細胞膜的內外電位表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導.
(3)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,當發(fā)生反射時,興奮從A傳到B的信號物質是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(4)假設a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉
 
;刺激b處,肌肉
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某個動物體內細胞分裂的示意圖1,右面的曲線圖2表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化.分析回答:

(1)該動物體內細胞中染色體數(shù)目最多時有
 
條染色體.圖A處于
 
期,此細胞有
 
個四分體,
 
個染色單體.
(2)上列細胞中有同源染色體的細胞是
 
,圖C細胞中的同源染色體
 
對.
(3)在曲線圖2中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.在A、B、C、D四個圖中,與b~c段相對應的細胞是圖
 
.減數(shù)第一次分裂末期所處的時期應是曲線圖中的
 
段.
(4)若該動物體細胞內有兩對等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對同源染色體上,則圖C細胞分裂形成的這兩個子細胞的基因型可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在真核生物細胞內發(fā)生的tRNA和mRNA堿基互補配對的過程中,下列所述情況可能發(fā)生的是( 。
A、tRNA和mRNA要分別穿過1層生物膜才能進行堿基互補配對
B、該過程發(fā)生在真核細胞的核糖體中
C、遺傳信息的流向是tRNA→mRNA
D、mRNA上的反密碼子與tRNA上的密碼子發(fā)生堿基互補配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的
 

(2)圖中分解者通過
 
 
方式將生物組織內的碳釋放到大氣中.
(3)圖中A里的碳,除碳酸鹽外,通過
 
的形式回到大氣中.
(4)在無機環(huán)境與生物群落之間,碳元素主要以
 
的形式進行循環(huán),循環(huán)始終與
 
結合在一起進行.碳元素在生物群落中以
 
的形式存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組的同學利用樣方法研究野山坡上A、B、C三個不同地點的植物群落,同時還測量了各種土壤特征和環(huán)境因素,結果見下表.根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題:
植物種類地點A地點B地點C非生物因素地點A地點B地點C
359風速
蕨類植物758距地面1.5米的光強
灌木1542土壤濕度(%)483515
松樹020土壤的有機物(%)6.53.8205
落葉樹2050土壤深度(cm)>300≈100<15
土壤氨量(mg?kg-19.44.52.3
(1)根據(jù)調查結果判斷,物種豐富度最大的地點是
 

(2)如果分別用甲、乙表示地點B中的兩種松樹,二者的關系可表示為下列圖中的
 

(3)土壤中有機物的多少往往與土壤中動物種類的多少是分不開的,要調查植物群落土壤中的某種動物的種群密度,能否采用樣方法或標志重捕法?
 
,理由是
 

(4)如果遭遇山火,山坡的植被被徹底燒光,那么原地點將發(fā)生的群落演替屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關生物學實驗的表述準確的是(  )
A、低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化實驗可選用洋蔥根尖成熟區(qū)細胞來觀察誘導效果
B、用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細胞染色,可觀察線粒體在根尖細胞中的分布
C、用口腔上皮細胞觀察DNA和RNA的分布時可發(fā)現(xiàn)細胞多數(shù)區(qū)域呈紅色
D、用32P標記噬菌體的侵染實驗中,上清液的少量放射性可能是攪拌離心不充分導致

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中①、③表示的生理過程分別是
 
、
 

(2)圖2中該動物種群的K值為
 
,當該動物種群密度增大時,種內斗爭就會
 

(3)“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動起來,力求減少圖1中
 
(填序號)的碳排放量.碳在無機環(huán)境與生物群落之間以
 
形式進行循環(huán).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中
 
(填序號)復雜程度有關.

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