圖甲是某高等雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,圖乙是此動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化的曲線圖(注:1為分裂間期).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂,判定依據(jù)
 

(2)圖甲細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,有
 
條染色單體,
 
個(gè)四分體.
(3)圖甲細(xì)胞分裂時(shí),要分離的染色體是
 
(填序號(hào)).
(4)圖甲細(xì)胞分裂后,可能形成的染色體組合是
 
(填序號(hào)).
(5)圖乙中8時(shí)期細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
.圖甲細(xì)胞發(fā)生基因的分離定律是
 
(填數(shù)字)時(shí)期,發(fā)生基因的自由組合定律是
 
(填數(shù)字)時(shí)期.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖甲示為某雄性動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.該細(xì)胞含有同源染色體(A和B、C和D),且同源染色體兩兩配對(duì),應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂前期.
圖乙為精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化,其中1可表示減數(shù)第一次分裂間期的DNA復(fù)制期,2~4時(shí)期表示減數(shù)第一次分裂,4~9時(shí)期表示減數(shù)第二次分裂,其中8時(shí)期表示減數(shù)第二次分裂后期,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍.
解答: 解:(1)圖甲細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂,判定依據(jù)為有同源染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象. 已知該動(dòng)物為雄性動(dòng)物,且該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,因此其名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞.
(2)圖甲中細(xì)胞含有4條染色體、2對(duì)同源染色體、8條染色單體、8個(gè)DNA分子.
(3)圖甲中細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體,即①與②,③與④,減數(shù)第一次分裂中同源染色體分離,故要分離的染色體是①與②,③與④.
(4)圖甲細(xì)胞分裂后,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,故可能形成的染色體組合是①和③、②和④或 ①和④、②和③.
(5)圖乙中8時(shí)期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,染色體數(shù)目加倍,該細(xì)胞名稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞.減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,此時(shí)位于圖乙中的4時(shí)期.
故答案為:
(1)減數(shù)   同源染色體聯(lián)會(huì)
(2)2     8    2
(3)①和②、③和④
(4)①和③、②和④或 ①和④、②和③
(5)次級(jí)精母細(xì)胞   2~4(或4)2~4(或4)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時(shí)期及名稱(chēng);識(shí)記同源染色體的概念,能準(zhǔn)確辨別圖中染色體、染色單體和DNA數(shù)目及同源染色體對(duì)數(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)美國(guó)每日科學(xué)網(wǎng)站報(bào)道,美國(guó)兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)Y染色體的演化速度比X染色體要快得多,這將導(dǎo)致Y染色體上的基因急劇丟失,照此繼續(xù),Y染色體將會(huì)完全消失,人類(lèi)傳宗接代將會(huì)受到威脅.下列細(xì)胞中,肯定含有Y染色體的是( 。
A、人的受精卵
B、果蠅的精子
C、人的初級(jí)精母細(xì)胞
D、人的次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的相關(guān)基因表達(dá)的模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中甲、乙模擬的生理過(guò)程分別是
 
 

(2)圖中乙過(guò)程要順利進(jìn)行,還需要向試管中加入的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
、
 

(3)請(qǐng)你根據(jù)上述模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究某種新藥能否阻斷某種細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程.備用藥品:某種細(xì)菌DNA、某種新藥、生理鹽水等
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)酶的混合溶液;
第二步:A管中加入適量
 
,B管中加入等量的生理鹽水;
第三步:AB管中加入等量某種細(xì)菌DNA,在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間;
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
如果出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,則說(shuō)明該抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

醫(yī)生懷疑張某尿糖的病因是腎臟病變而不是糖尿。峁┮葝u素等實(shí)驗(yàn)所需藥品,在高中實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件下,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證醫(yī)生對(duì)張某的猜想.(胰島素的給藥量、給藥時(shí)間及藥物作用時(shí)間不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)原理:病變腎臟的
 
功能下降,會(huì)導(dǎo)致尿糖;糖尿病患者由于
 
,導(dǎo)致血糖過(guò)高,超過(guò)腎糖閾而尿糖.
(2)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟:
①早餐后2h,收集張某尿液2mL裝入試管A;通過(guò)
 
,次日早餐后2h,收集張某尿液2mL裝入試管B.
 

 

(3)結(jié)果分析:
若試管中溶液顯色情況為
 
,則張某為腎病患者;
若試管中溶液顯色情況為
 
,則張某為糖尿病患者.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為人體在寒冷環(huán)境下甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖:
(1)能直接感受寒冷刺激是
 
,其作用是
 

(2)寫(xiě)出人體內(nèi)寒冷感覺(jué)產(chǎn)生的途徑:
 

(3)與c物質(zhì)具有協(xié)同作用的激素是由
 
分泌的.
(4)圖2為某成年人醫(yī)院甲狀腺功能的化驗(yàn)單,該人可能患有
 
。
A.甲狀腺功能亢進(jìn)          B.食物缺碘
C.甲狀腺功能減退          D.地方性甲狀腺腫
(5)圖3為進(jìn)入寒冷環(huán)境后a、b、c三種物質(zhì)含量的變化曲線,其中a表示的是
 

(6)垂體除能分泌b外,還能分泌促性腺激素,說(shuō)明垂體具有
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等生物有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖A表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的
 
期.此期細(xì)胞中有DNA分子
 
個(gè),1和2的關(guān)系是
 
.由圖A可判斷為動(dòng)物細(xì)胞而不是植物細(xì)胞的理由是
 

(2)圖B中a~b段變化是由于
 
,c~d段的變化是由于
 
,染色體數(shù)因此
 

(3)圖B中的b~c階段可代表下列那些時(shí)期?
 

①有絲分裂前期    ②有絲分裂中期   ③有絲分裂后期  ④減數(shù)第一次分裂前期   ⑤減數(shù)第一次分裂中期   ⑥減數(shù)第一次分裂后期  ⑦減數(shù)第二次分裂前期   ⑧減數(shù)第二次分裂中期  ⑨減數(shù)第二次分裂后期
(4)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示蜘蛛絲腺細(xì)胞的基因指導(dǎo)蛛絲蛋白合成過(guò)程的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)甲圖表示的過(guò)程稱(chēng)為
 
,該圖中的b和d在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 
,a是一種酶分子,它能促進(jìn)c的合成,其名稱(chēng)為
 

(2)乙圖中1是
 
,該過(guò)程的模板是
 

(3)圖中4結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
.假若有多個(gè)4與3結(jié)合,產(chǎn)生的2是否相同?
 
(填相同或不同).
(4)由乙圖中信息(UGGGCUAAAGCG)可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為
 

(5)根據(jù)圖并參考下表分析:1上攜帶的氨基酸是
 

氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

機(jī)體激素含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持穩(wěn)態(tài)有重要作用.如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管,分泌的激素
 
 
.胰島素由胰島素原經(jīng)過(guò)蛋白酶的加工后形成,進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外,參與上述運(yùn)輸和分泌過(guò)程的細(xì)胞器是
 
,圖示過(guò)程反映胰島素降血糖的生物效應(yīng)表現(xiàn)為
 

(2)據(jù)圖,葡萄糖的吸收需要細(xì)胞膜上
 
 的協(xié)助,如果細(xì)胞膜缺乏胰島素受體,則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率
 

(3)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島β細(xì)胞受損)、丙(對(duì)胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員對(duì)一塊小麥田進(jìn)行了一系列研究,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、調(diào)查小麥田中某種土壤動(dòng)物種群密度的常用方法是標(biāo)志重捕法
B、研究該小麥田的范圍和邊界、種群間的關(guān)系,屬于群落水平上的研究
C、該小麥田就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),全部物質(zhì)循環(huán)在小麥田中完成,物質(zhì)被小麥反復(fù)利用
D、隨機(jī)掃取小麥田的表層土樣,可調(diào)查土壤小動(dòng)物的物種豐富度

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