要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，需用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。在其培育的過(guò)程中，不需要

A．具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 B．離體狀態(tài)

C．導(dǎo)入外源基因 D．一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．將從大腸桿菌細(xì)胞中提取到的DNA徹底進(jìn)行水解，直至形成不能再水解的小分子，則能得到的小分子的種類(lèi)共有（　　）
A．4種B．5種C．6種D．7種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列雜交組合屬于測(cè)交的是（ ）

A．AaBbCc×AaBbCc B．AaBbCc×aaBbCc

C．a(chǎn)abbCc×AaBbCc D．a(chǎn)abbcc×AaBbCc

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

讓雜合子Aa連續(xù)自交三代，則雜合子所占比例為

A．1/4 B．1/8 C．1/16 D．1/32

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子雜交技術(shù)可比較不同種生物DNA分子的差異。將來(lái)自不同種生物的兩條DNA單鏈進(jìn)行雜交，兩種生物的DNA分子堿基序列越相似，形成的雜合雙鏈區(qū)的部位就越多。某人用甲、乙、丙三種生物的DNA單鏈進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是

A．游離的單鏈所對(duì)應(yīng)的原物種DNA片段均不含遺傳信息

B．雜合雙鏈區(qū)的存在表示兩種生物攜帶的遺傳密碼相同

C．甲與乙的親緣關(guān)系比甲與丙的親緣關(guān)系遠(yuǎn)

D．甲與丙的親緣關(guān)系比乙與丙的親緣關(guān)系近

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物工程中常用的幾種酶的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．DNA連接酶可將目的基因與運(yùn)載體黏性末端黏合，形成重組DNA

B．限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列并打開(kāi)堿基對(duì)間的氫鍵，用于提取目的基因

C．纖維素酶、果膠酶可分解植物細(xì)胞壁，能用于植物體細(xì)胞雜交

D．胰蛋白酶能使動(dòng)物組織分散形成單個(gè)細(xì)胞，能用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程中沒(méi)有用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是

A．花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B．用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

C．基因工程培育抗蟲(chóng)棉植株

D．細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA探針檢測(cè)飲水中病毒的具體方法是：

A．檢測(cè)病毒DNA的堿基序列

B．檢測(cè)病毒DNA的核苷酸序列

C．與被檢測(cè)病毒DNA雜交，進(jìn)行檢測(cè)

D．A、B、C、種方法均可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．實(shí)驗(yàn)表明，某些“21-三體綜合征”患者體內(nèi)超氧化物歧化酶（簡(jiǎn)稱(chēng)SOD）的活性為正常人的1.5倍．有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該事實(shí)說(shuō)明染色體變異可引起生物性狀改變
B．控制SOD合成的基因可能位于第21號(hào)染色體上
C．SOD活性大小可能與其相應(yīng)基因的數(shù)量多少有關(guān)
D．正常人體細(xì)胞內(nèi)控制SOD合成的基因處于休眠狀態(tài)

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同步練習(xí)冊(cè)答案