16.請(qǐng)據(jù)圖回答問題
(1)圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分之間的關(guān)系,太陽光是它的能量來源
(2)圖中含能量最多的生物類群是綠色植物,含能力量最少的生物類群是蛇.
(3)若單位時(shí)間內(nèi)綠色植物固定了105KJ的能量,能量在各個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為15%,且由一個(gè)營養(yǎng)級(jí)流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)各種群的能量是相等的,則螳螂可獲得1125KJ的能量,蛇可獲得194.0625KJ的能量.
(4)蛇占有2條食物鏈,占有的營養(yǎng)級(jí)有四五兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)
(5)若螳螂全部遷走,則黃雀的數(shù)量將會(huì)增加,原因是黃雀缺少競(jìng)爭(zhēng)者,食物蟬的數(shù)量增加.

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;營養(yǎng)結(jié)構(gòu)主要指食物鏈和食物網(wǎng).據(jù)圖分析:圖中有兩條食物鏈,分別是綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇,綠色植物→蟬→黃雀→蛇.

解答 解:(1)圖示表示生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分之間的關(guān)系,太陽光是它的最終能量來源.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,所以含能量最多的生物類群是綠色植物,最高營養(yǎng)級(jí)蛇的能量最少.
(3)根據(jù)題意可知,螳螂可獲得的能量為105×15%×$\frac{1}{2}$×15%=1125KJ,蛇可獲得能量為105×15%×$\frac{1}{2}$×15%×15%+105×15%×$\frac{1}{2}$×15%×15%×15%=194.0625KJ.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈主要有綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇,綠色植物→蟬→黃雀→蛇,蛇在食物鏈中占有四五兩個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(5)螳螂和黃雀是競(jìng)爭(zhēng)與捕食關(guān)系,若螳螂全部遷走,黃雀缺少競(jìng)爭(zhēng)者,食物蟬的數(shù)量增加,則黃雀的數(shù)量將會(huì)增加.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)   能量來源
(2)綠色植物   蛇
(3)1125   194.0625
(4)2    四五兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)
(5)增加    黃雀缺少競(jìng)爭(zhēng)者,食物蟬的數(shù)量增加

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)識(shí)記、理解與運(yùn)用.題目難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“分子縫合針”─DNA連接酶是基因工程中非常重要的一種工具,它所縫合的部位是

A.堿基對(duì)之間的氫鍵 B.堿基與脫氧核糖

C.DNA 雙鏈上的磷酸二酯鍵 D.脫氧核糖與脫氧核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.關(guān)于圖中種群數(shù)量變化的說法正確的是( 。
A.種群數(shù)量“J”型增長曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)
B.種群數(shù)量呈“S”型增長過程中,種群數(shù)量達(dá)到K值之前是“J”型增長
C.自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到600時(shí),種群的增長率為0
D.環(huán)境條件變化時(shí),種群的K值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.酶是細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)不可或缺的物質(zhì).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.酶都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色
B.離開細(xì)胞后,酶仍具有生物活性
C.低溫會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
D.酶具有高效性,酶的數(shù)量與反應(yīng)速率無關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為探究不同波長的光和CO2濃度對(duì)大豆幼苗光合作用的影響,某研究小組用3個(gè)40W的白色燈管做光源,通過簡單遮光(如外罩透光良好的紅色黃色塑料薄膜讓其中兩個(gè)分別只發(fā)出紅色光和黃色光),設(shè)置不同CO2濃度,培養(yǎng)試管苗.一段時(shí)間后,測(cè)定試管苗的凈光合速率,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)分析回答:

(1)若培養(yǎng)過程中大豆幼苗的呼吸速率穩(wěn)定,由圖可知,當(dāng)CO2濃度為300ulL-1、紅光培養(yǎng)時(shí),其呼吸作用釋放的CO2量與光合作用吸收的CO2量相等.
(2)圖表明,相同CO2濃度條件下,用不同顏色的光培養(yǎng)時(shí),大豆幼苗的光合速率不同,若忽略光強(qiáng)大小的差異,其原因是光合色素對(duì)不同顏色的光的吸收和轉(zhuǎn)化能力不同;據(jù)圖4可知,大棚種植大豆時(shí),應(yīng)選用白色塑料薄膜搭建頂棚.
(3)據(jù)圖可知,黃光培養(yǎng)時(shí),大豆幼苗與外界CO2的交換情況表現(xiàn)為釋放二氧化碳;大豆幼苗吸收的CO2在葉綠體的基質(zhì)處被還原為葡萄糖,該過程所需[H]來源于光反應(yīng).
(4)欲探究黃光培養(yǎng)時(shí)大豆幼苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)思路:
①分別取等量黃光和自然光培養(yǎng)條件下的試管苗葉片;
②提取并用紙層析法分離色素;
③比較兩種濾紙條上的葉綠素a、b色素帶的寬度,確定二者葉綠素含量有無差異.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.圖中a表示信號(hào)分子(如激素)
B.圖中b表示細(xì)胞膜上的載體
C.圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞
D.圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.圖l表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,下列分析不正確的是(  )
A.圖1中AB段形成的原因是由于DNA復(fù)制,圖2丙圖可以發(fā)生CD段的變化
B.圖2中的乙圖所示初級(jí)卵母細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體分離
C.圖1中D點(diǎn)時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)與A點(diǎn)時(shí)期染色體數(shù)目相等
D.圖2中甲、乙、丙細(xì)胞中所含染色體組數(shù)分別是4、2、1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.人體內(nèi)磷脂的重要生理作用是(  )
A.氧化分解后為機(jī)體提供能量B.協(xié)助脂溶性物質(zhì)吸收
C.構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)各種膜的基本骨架D.作為遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.測(cè)試光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,可通過實(shí)測(cè)葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線.能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的一項(xiàng)是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案