分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中種群數(shù)量增長曲線為“S”型曲線,c點時增長率最大,e點時達到K值.種群密度越大,種內(nèi)斗爭越激烈.
解答 解:(1)由于e點后種群數(shù)量不再增加,所以該曲線表示種群增長的“S”型.
(2)在e點處種群數(shù)量達到最大值,這個值被稱為K值,即環(huán)境容納量.由于受到空間、食物、種內(nèi)斗爭及種間競爭等制約,種群數(shù)量達到最大值后,不再增加.
(3)在曲線的c點即$\frac{K}{2}$時,種群增長率最高.
(4)由于在$\frac{K}{2}$時種群增長率最高,所以如果該動物是一種經(jīng)濟動物,在種群達到c點時,對其進行利用最好.
考試答案為:
(1)“S”型
(2)K 受到空間、食物、種內(nèi)斗爭及種間競爭等制約
(3)c
(4)c
點評 本題考查生物種群數(shù)量變化及群數(shù)量增長曲線的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能從圖形中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生長素濃度對植物生長的影響,有關(guān)說法不正確的是( )
A.若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測得向光面的生長素濃度為f,則背光面的生長素濃度范圍為大于f小于2f
B.除草劑除草的原理是生長素濃度大于h時抑制生長
C.若植物幼苗水平放置一段時間后表現(xiàn)出根向地性,測得根的近地側(cè)生長素濃度為g,則遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度可能為2f
D.若某植物頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度可能大于h
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生 | |
C. | 原核生物包括細(xì)菌、真菌等微生物 | |
D. | 細(xì)菌、真菌、動物和植物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
裝置 | A | B | C | D | E | F |
水浴溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
凝乳時間/min | 不凝固 | 7.0 | 4.0 | 1.5 | 4.0 | 不凝固 |
A. | 凝乳時間越長,凝乳酶的活性越高 | |
B. | 如果將A組的水溫逐漸提高,乳汁可以凝固 | |
C. | 低溫破壞了酶的分子結(jié)構(gòu),所以10℃溫度下乳汁不凝固 | |
D. | 可以肯定,凝乳酶的最適溫度為40℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②過程,軸突膜的鈉離子通道開放 | |
B. | ②→③過程,鉀離子大量流入軸突膜內(nèi) | |
C. | 興奮傳到a處后,神經(jīng)遞質(zhì)才能合成 | |
D. | 軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜以及高爾基體膜可進行直接相連 | |
B. | 在細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞中起決定性作用 | |
C. | 廣闊的生物膜膜面積為多種酶的附著提供了充足的附著位點 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開來,使各種生化反應(yīng)互不干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變不一定導(dǎo)致性狀的改變,但一定產(chǎn)生等位基因 | |
B. | 沒有攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病 | |
C. | 雜交育種不一定需要進行連續(xù)自交 | |
D. | 單倍體育種和多倍體育種的原理相同,但是操作對象不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜系統(tǒng)的產(chǎn)生,降低了細(xì)胞代謝效率 | |
B. | 細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 | |
C. | 主動運輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝 | |
D. | 細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機體生理功能的效率 |
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