分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:方法一:甲植株和乙植物兩種植物雜交得到基因型為bD得到的植株Ⅰ為異源單倍體植株bD,植株Ⅰ的幼苗經(jīng)秋水仙素處理得到的植物是純合二倍體bbDD的丙種植物,該過程屬于單倍體育種;方法二:采用了植物體細胞雜交技術(shù),屬于細胞工程育種,所以依據(jù)細胞工程育種的操作及意義做題即可.
解答 解答:方法一:甲植株和乙植物兩種植物雜交得到基因型為bD得到的植株Ⅰ為異源單倍體植株bD,植株Ⅰ的幼苗經(jīng)秋水仙素處理得到的植物是純合二倍體bbDD的丙植物,該過程屬于單倍體育種;方法二:采用了植物體細胞雜交技術(shù),屬于細胞工程育種,其操作是:先取甲、乙兩種植物的體細胞,利用
纖維素酶和果膠酶處理,獲得具有活力的原生質(zhì)體;然后用物理和化學方法誘導融合、篩選出基因型為bbDD的雜種細胞;接下來將該雜種細胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物.此種育種方法的優(yōu)點是克服了不同生物遠緣雜交(不親和)的障礙;
(2)由丙種植物經(jīng)Ⅱ過程培育成丁植株,基因bb和DD由位于兩條染色體變?yōu)槲挥谕粭l染色體狀態(tài),所以發(fā)生的變異屬于染色體變異(或染色體易位);
將丁植株經(jīng)Ⅲ培育成戊植株的過程,是將基因型在bbDD植株變?yōu)榛蛐虰bDD個體,發(fā)生了基因突變,所以育種上稱為誘變育種;
(3)若B基因控制著植株的高產(chǎn),D基因決定著植株的抗病性,利用戊植株(該植株為兩性花),采用連續(xù)自交的方法進行培育出高產(chǎn)抗病的新品種;
(4)由圖中所示育種過程及以上分析可知,通過圖中所示育種過程能增加物種的多樣性;
故答案為:
(1)bD 幼苗 秋水仙素 體細胞 纖維素酶和果膠酶 原生質(zhì)體 物理和化學 植物組織培養(yǎng)
克服了不同生物遠緣雜交(不親和)的障礙.
(2)染色體變異(或染色體易位) 誘變育種
(3)
(4)能
點評 本題利用圖示較好的考察了幾種育種方式,需要學生具有較高的識圖及分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂時整個細胞縊裂為兩部分 | |
B. | 分裂時細胞核先延長縊裂 | |
C. | 分裂過程中無紡錘絲和染色體的變化 | |
D. | 細胞分裂過程比較簡單 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細胞膜的流動性 | |
B. | 選擇透過性的基礎(chǔ)是細胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性 | |
C. | 鉀離子通過主動運輸?shù)男问竭M入細胞,體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性 | |
D. | 流動性的基礎(chǔ)是組成細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是可以運動的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YYRR×yyrr | B. | YYRr×yyRr | C. | YyRr×YyRr | D. | YyRr×yyrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變后可能產(chǎn)生新基因 | |
B. | 高莖豌豆后代出現(xiàn)高莖和矮莖發(fā)生了基因重組 | |
C. | 染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型的實質(zhì)是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人肝細胞的光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精酶 | |
B. | 酒精通過“保護膜”需要消耗ATP | |
C. | 納米復合酶能分解人體內(nèi)厭氧呼吸的產(chǎn)物 | |
D. | 納米復合酶以主動旋轉(zhuǎn)的方式被吸收進入血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 1 | C. | 2 | D. | 都有可能 |
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