下列關(guān)于呼吸作用原理的應(yīng)用不正確的是（　　）
A、劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中肌肉只進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，因而容易肌肉酸脹
B、中耕松土有利于植物根進(jìn)行有氧呼吸，為根系吸收離子提供更多能量
C、水稻田中定期排水可以有效防止幼根因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精而腐爛
D、包扎傷口選用松軟透氣的創(chuàng)可貼可以抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：1、提倡慢跑：促進(jìn)肌細(xì)胞有氧呼吸，防止無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸使肌肉酸脹．
2、土壤松土，促進(jìn)根細(xì)胞呼吸作用，有利于主動(dòng)運(yùn)輸，為礦質(zhì)元素吸收供應(yīng)能量．
3、用透氣紗布或“創(chuàng)可貼”包扎傷口：增加通氣量，抑制致病菌的無(wú)氧呼吸．
解答： 解：A、劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中肌肉既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，同時(shí)由于無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，因而容易肌肉酸脹，A錯(cuò)誤；
B、根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體并消耗能量，所以中耕松土，有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸，從而促進(jìn)其吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽，B正確；
C、稻田定期排水，能防止植物的根缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精，對(duì)根系造成毒害作用，C正確；
D、破傷風(fēng)桿菌為厭氧菌，傷口深處大量繁殖，選用松軟的創(chuàng)可貼，增加通氣量，抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸，不能大量繁殖，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查呼吸作用原理，意在考查學(xué)生的理解分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確呼吸作用的原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用含有mC的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（　�。�
A、二氧化碳一葉綠素一ADP
B、二氧化碳一葉綠體一ATP
C、二氧化碳一乙醇一糖類(lèi)
D、二氧化碳一三碳化合物一糖類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞膜的方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，甲圖是植物細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化的曲線(xiàn)圖，乙圖是細(xì)胞分裂圖象．

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）甲圖中的曲線(xiàn)abcd表示
 
的數(shù)量變化．
（2）甲圖中的AB段相當(dāng)于乙圖的
 
時(shí)期（寫(xiě)編號(hào)），其主要變化是
 
．
（3）甲圖曲線(xiàn)abcd中的bc段加倍的原因是
 
，相當(dāng)于乙圖中的
 
時(shí)期（寫(xiě)編號(hào)）．
（4）若要辨認(rèn)該細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目，觀(guān)察的最佳時(shí)期是乙圖中的
 
時(shí)期（寫(xiě)編號(hào)）．
 （5）乙圖中的⑥中，通過(guò)
 
（結(jié)構(gòu)）將一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，它的構(gòu)建除了需要線(xiàn)粒體提供能量還主要需要
 
（細(xì)胞器）的參與．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳信息1952年赫爾希和蔡斯完成了著名的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)，如圖為其所做實(shí)驗(yàn)中的一組．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中，含有噬菌體的核酸的部分的是
 
（用圖1中字母表示）．若將其核酸徹底水解，則其水解產(chǎn)物是
 
．
（2）在圖2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)離心后的沉淀中含有
 

（3）圖2實(shí)驗(yàn)利用了同位素標(biāo)記法進(jìn)行，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，此次實(shí)驗(yàn)的標(biāo)記元素是
 
，根據(jù)該組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明
 
進(jìn)入了細(xì)菌．該組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)？
 
（能/不能），原因
 
．
（4）若在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，第一步加入10個(gè)含有32P的噬菌體，則經(jīng)過(guò)第二步的培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程中DNA的復(fù)制方式是
 
復(fù)制，培養(yǎng)瓶中含有32P的DNA可能有幾個(gè)？
 
．（多選）
A．10       B.16       C.20       D.40       E.100      F.320．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某些動(dòng)物的行為中，受垂體分泌的激素直接調(diào)控的是（　�。�
A、模仿行為B、印隨行為
C、性行為D、對(duì)幼仔的照顧行為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過(guò)程（其中a、b、c、d表示不同種類(lèi)的細(xì)胞，①②表示有關(guān)過(guò)程），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、只有a、b、c三類(lèi)細(xì)胞才能識(shí)別抗原
B、使用促進(jìn)a細(xì)胞功能的物質(zhì)，對(duì)器官移植病人有利
C、①②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D、c，d細(xì)胞功能不同的根本原因是它們的DNA不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)代謝生物體內(nèi)的代謝過(guò)程極其復(fù)雜，在新陳代謝過(guò)程中，由大量的酶促反應(yīng)組成，如圖為動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)代謝反應(yīng)的一小部分．請(qǐng)分析如圖，據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖1表示細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程，請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸總反應(yīng)方程式
 

（2）圖1中a表示
 
，發(fā)生位置在
 
中．TCA循環(huán)的中文名稱(chēng)是
 
．
（3）圖1的TCA循環(huán)中會(huì)產(chǎn)生一些小分子物質(zhì)：NAPH（NAP為輔酶）、FADH2（FAD為輔酶），則這些輔酶的作用是
 

（4）如圖3根據(jù)反應(yīng)類(lèi)型判斷，圖1中由異檸檬酸?草酰琥珀酸的反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．
（5）圖1的TCA循環(huán)中由琥珀酰CoA?琥珀酸的過(guò)程中產(chǎn)生了一種物質(zhì)GTP，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)GTP與ATP的結(jié)構(gòu)極為相似，命名方法也一樣，則可推測(cè)GTP的中文名稱(chēng)是
 
，GTP中含有高能磷酸鍵
 
個(gè)．
（6）圖2是尿素循環(huán)過(guò)程，則人體內(nèi)可以發(fā)生該過(guò)程的細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（7）圖2中，尿素循環(huán)的b反應(yīng)屬于
 
作用
（8）鳥(niǎo)氨酸的R基是-C3H8N，據(jù)圖2分析精氨酸分子式應(yīng)為下列選項(xiàng)中的
 
．
A．C3H7NO2     B．C4H8N2O3     C．C6H9N3O2    D．C6H14N4O2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年12月9日“安徽省城市居民幸福指數(shù)分析評(píng)價(jià)報(bào)告”出爐，蕪湖人幸福指數(shù)二次奪冠，素有“小上�！敝Q(chēng)的蕪湖，這一次又以“最幸�！钡淖藨B(tài)躍入公眾的視野之中，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中“蕪湖市”屬于（　�。�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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