下列關(guān)于細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答（細(xì)胞免疫）和抗體介導(dǎo)的免疫應(yīng)答（體液免疫）的敘述，正確的是

A. 能釋放抗體的免疫細(xì)胞不參與細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答

B. 能釋放免疫活性物質(zhì)的T細(xì)胞只參與抗體介導(dǎo)的免疫應(yīng)答

C. 細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答能將含抗原的細(xì)胞及其抗原消滅

D. 抗體介導(dǎo)的免疫應(yīng)答中吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞等特異性識(shí)別抗原

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面的三個(gè)圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1、2、3所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為______、______、______。

（2）根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有 ________________________。

（3）若圖2實(shí)驗(yàn)過程中增加H2O2酶的含量，請(qǐng)?jiān)趫D2中，利用虛線繪出曲線的變化情況。________(在答題卡中相應(yīng)位置繪圖)

（4）能否以H2O2為材料來探究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響？_____________________，原因是____________。

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省蚌埠市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢查理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列圖一示意某生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過程，圖中字母表示所含的能量，圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖一中,植食動(dòng)物糞便中的能量可用____________(填字母)來表示,輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量應(yīng)_______(填“小于”、“等于”；大于”)植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量。若從c、e、g、h、i中選擇若干字母，用式子來表示植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量,則應(yīng)表示為___________________。

(2)圖二所示的食物網(wǎng)中具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物有___________；若葉狀蟲大量減少試分析對(duì)雀和袋鼬的影響：___________________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省濰坊市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A. 對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，先將培養(yǎng)液滴入計(jì)數(shù)室，然后蓋好蓋玻片在顯微鏡下計(jì)數(shù)

B. “體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)中，需用血液加適量的生理鹽水制備新鮮的紅細(xì)胞稀釋液

C. “探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度”的正式實(shí)驗(yàn)中，需要用蒸餾水作對(duì)照組

D. “探究溫度對(duì)酶的酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，將酶與底物混合后再進(jìn)行保溫

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省池州市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生態(tài)系統(tǒng)具有保護(hù)或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，而處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中，相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：

（1）負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)______能力的基礎(chǔ)。

（2）假如某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有甲～己六種生物，共構(gòu)成五條食物鏈，它們所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)情況如下表所示。

物種

甲

乙

丙

丁

戊

己

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

第一

第二

第二

第三

第三

第三、四

①已知該食物網(wǎng)中只有己與戊之間具有競(jìng)爭(zhēng)和捕食雙重關(guān)系，且戊捕食的對(duì)象只有丙，請(qǐng)?jiān)谙路娇騼?nèi)繪出該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物網(wǎng)。

________。

②若該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，且甲同化的能量為a kJ，乙同化的能量為b kJ，則丙同化能量范圍為________。

③若物種己的種群數(shù)量為m時(shí)，該種群的增長(zhǎng)率最大，則該生態(tài)系統(tǒng)中物種已的環(huán)境容納量約為_______。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定離不開信息傳遞，而不同種類的信息中只能發(fā)生在生物與生物之間的是_______信息。

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

微生物強(qiáng)化采油（MEOR）是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術(shù)。以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實(shí)驗(yàn)操作。請(qǐng)回答下列問題：

（1）土壤是微生物的大本營(yíng)，該類微生物應(yīng)取自__________________的土壤。

（2）為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應(yīng)選用____培養(yǎng)基，此培養(yǎng)基中添加________作為微生物生長(zhǎng)的唯一碳源。培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是________法。常用的接種方法是____________和__________________。

（3）接種后需密封培養(yǎng)，由此推測(cè)該類微生物的代謝類型是__________，培養(yǎng)一段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成降油圈，此時(shí)選取________________就可獲得高效菌株。

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

①核DNA→核DNA

②合成RNA聚合酶

③mRNA→蛋白質(zhì)

④K+自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞

⑤染色質(zhì)→染色體

⑥[H]+O2→H2O

⑦H2O→[H]+O2

⑧滲透作用

⑨核糖核苷酸→mRNA

A. 3項(xiàng) B. 4項(xiàng) C. 5項(xiàng) D. 6項(xiàng)

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省合肥市高三第三次教學(xué)模擬理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程,圖中大寫字母代表激素，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖所表示的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制是____________(填“神經(jīng)調(diào)節(jié)”、“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)”）。

（2）由圖分析可知，激素調(diào)節(jié)具有___________調(diào)節(jié)和____________調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）肝細(xì)胞是圖中_____________(填圖中字母)激素的靶細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省蚌埠市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢查理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)，同時(shí)設(shè)置空白對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，有生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。有關(guān)說法正確的是

A. 空白對(duì)照組是將相同的根尖放在蒸餾水中進(jìn)行培養(yǎng)

B. 由上述實(shí)驗(yàn)可知生長(zhǎng)素和乙烯具有協(xié)同作用，共同調(diào)節(jié)蘭花的生命活動(dòng)

C. 本實(shí)驗(yàn)的自變量為生長(zhǎng)素濃度，因變量為乙烯濃度和根尖生長(zhǎng)情況

D. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)節(jié)效果相同

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