A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
分析 1、由于基因的自由組合定律同時(shí)符合基因的分離定律,因此解決自由組合問(wèn)題時(shí)可以先將自由組合問(wèn)題分解成幾個(gè)分離定律問(wèn)題,通過(guò)分析分離定律問(wèn)題,然后組合解答;
2、求子代中不同于親本的基因型時(shí),可以先求與親本基因型相同的比例,然后再計(jì)算與親本不同的比例.
解答 解:Aa×AA→AA占$\frac{1}{2}$,Aa占$\frac{1}{2}$;Bb×Bb→Bb占$\frac{1}{2}$,cc×Cc→Cc占$\frac{1}{2}$,cc占$\frac{1}{2}$,因此一個(gè)遺傳因子組成為AaBbcc的小麥與一個(gè)遺傳因子組成為AABbCc的小麥雜交,與親本相同的遺傳因子組成的概率是:$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,子代中與親本遺傳因子組成不同的個(gè)體占1-$\frac{1}{4}=\frac{3}{4}$.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于基因自由組合定律與分離定律的關(guān)系的理解和應(yīng)用分離定律解決自由組合定律問(wèn)題的方法的掌握是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝,只有寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成生命活動(dòng) | |
B. | 埃博拉病毒的致病性強(qiáng),是因?yàn)槿梭w對(duì)它沒(méi)有任何免疫能力 | |
C. | 埃博拉病毒體內(nèi)含逆轉(zhuǎn)錄酶,遺傳信息可從RNA→DNA | |
D. | 一切生物包括埃博拉病毒都能進(jìn)行基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的相對(duì)表面積增大,物質(zhì)交換效率升高 | |
B. | 細(xì)胞的相對(duì)表面積增大,物質(zhì)交換效率降低 | |
C. | 細(xì)胞的相對(duì)表面積減小,物質(zhì)交換效率升高 | |
D. | 細(xì)胞的相對(duì)表面積減小,物質(zhì)交換效率降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM | |
B. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm | |
C. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm | |
D. | 減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA | B. | 人主要的遺傳物質(zhì)是DNA | ||
C. | 大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | D. | 肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
F1代性狀 | 紫莖 | 綠莖 | 缺刻葉 | 馬鈴薯葉 |
數(shù)量(個(gè)) | 495 | 502 | 753 | 251 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶具有酶的專一性特點(diǎn),而DNA連接酶不具有酶的專一性特點(diǎn) | |
B. | Taq酶是用PCR儀對(duì)DNA分子擴(kuò)增過(guò)程中常用的一種耐高溫的DNA連接酶 | |
C. | RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 | |
D. | DNA連接酶能把目的基因與運(yùn)載體黏性末端的堿基黏合形成氫鍵 |
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