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下列關于植物激素或植物生長調節(jié)劑應用的說法，不正確的是（ ）

A．用乙烯利處理鳳梨促進果實成熟

B．用細胞分裂素處理水稻幼苗促進細胞分裂

C．用赤霉素處理大麥種子誘導α-淀粉酶產生

D．萘乙酸處理二倍體西瓜幼苗得到多倍體的西瓜

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆山西省孝義市高三上學期二輪模考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞的分化、衰老和癌變敘述，正確的有

①細胞的分化、衰老和癌變對于生物體都是有積極意義的

②高度分化后的細胞遺傳物質發(fā)生了改變

③細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的

④衰老細胞膜的通透性改變，有利于物質運輸

⑤有些病毒能誘發(fā)人的細胞癌變

⑥細胞癌變主要是因為原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

⑦癌細胞比正常細胞分裂周期長

A．一項 B．兩項 C．三項 D．四項

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物—選修3：現代生物科技專題]干擾素是抗病毒的特效藥，干擾素基因缺失的個體，免疫力嚴重下降�？茖W家設計了以下流程，利用胚胎干細胞（ES細胞）對干擾素基因缺失的患者進行基因治療。根據所學的知識，結合圖中相關信息，回答以下問題：

（1）上圖中進行的是 （填“體內”或“體外”）基因治療，該過程中利用的生物工程技術手段有動物細胞培養(yǎng)技術、早期胚胎培養(yǎng)技術、轉基因技術和 等。

（2）ES細胞是由早期胚胎或 中分離出來的一類細胞 ，具有 性，可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。

（3）步驟③中，需要構建含有干擾素基因的 ，該結構除了復制原點外，至少包含 和干擾素基因等；為檢測干擾素基因是否表達，可以采用 的方法。

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①—⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質的種類也相同

B．細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質

D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種細胞的結構示意圖，正常生理狀態(tài)下，下列選項中的變化都會在該種細胞中發(fā)生的是（ ）

A．氨基酸→胰島素；ATP→ADP＋Pi

B．葡萄糖→淀粉；H2O→[H]＋O2

C．氨基酸→RNA聚合酶；[H]＋O2→H2O

D．葡萄糖→丙酮酸；染色質→染色體

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期10.18周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生態(tài)學問題的敘述錯誤的是

A．生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是負反饋調節(jié)

B．生態(tài)系統(tǒng)內部結構與功能的協調，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

C．生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈和食物網

D．種群是指同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物個體的集合

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期10.18周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

類風濕關節(jié)炎，系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是

A．病原體感染機體而引發(fā)的疾病,有傳染性

B．機體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，無傳染性

C．人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病

D．已免疫的機體再次接受相同物質的刺激而引發(fā)的過敏反應

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期10.18周測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為真核生物RNA的合成示意圖。下列有半敘述正確的是

A．．⑤為解旋酶，它在圖中的移動方向是自左向右

B．③可以直接轉移到細胞質中用于蛋白質的合成

C．區(qū)域④和⑥中存在不同的堿基配對方式

D．②鏈是編碼鏈，由它編碼形成RNA

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年浙江省高一10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于動物細胞內蛋白質合成與去向的敘述，正確的是

A．所有蛋白質的合成都需要能量

B．合成的蛋白質都運輸到細胞外

C．合成的蛋白質都不能進入細胞核內

D．合成的蛋白質都用于細胞膜蛋白的更新

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