太陽能 | 光合效率 | 能量傳遞效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
分析 閱讀題干和表格可知,本題是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,先根據(jù)表格分析池塘中的5種不同生物的營養(yǎng)關(guān)系,然后結(jié)合問題涉及餓內(nèi)容分析解答.
解答 解:(1)分析表格內(nèi)容可知,當(dāng)泥鰍以水蚤為食物時,二者存在捕食關(guān)系,當(dāng)泥鰍和水蚤同時以小球藻為食物時,二者存在競爭關(guān)系.
(2)由表一列食物鏈,小球藻→河蚌,小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚,小球藻→泥鰍→烏魚,結(jié)合表2能量傳遞情況分析:小球藻固定的總能量為1010X1%=108,烏魚獲得的能量={[108-(106/10%)-(106/10%)]×10%+106×10%}×10%=8.1×105kJ.
(3)由于烏魚是活動能力較強的動物,調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以釆取標(biāo)志重捕法;結(jié)合上面的食物網(wǎng)及能量傳遞的特點知,當(dāng)水蚤和河蚌減少,能量就盡可能多的流向烏魚,所以當(dāng)水蚤和河蚌減少時,烏魚獲得的能量增多,數(shù)量增加.
(4)烏魚與泥鰍存在生殖隔離,是不同的物種.
故答案為:
(1)捕食和競爭
(2)8.1×105
(3)標(biāo)志重捕法 水蚤和河蚌
(4)生殖隔離
點評 本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;識圖能力和具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
葉面積指數(shù)(cm2/cm2) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
總光合作用量(%) | 12 | 35 | 58 | 76 | 85 | 92 | 93 | 93 |
呼吸量(%) | 8 | 25 | 30 | 45 | 50 | 68 | 93 | 97 |
A. | 隨著葉面積指數(shù)的增加,干物質(zhì)積累量增加 | |
B. | 葉面積指數(shù)為5時,植物的物質(zhì)積累量最大 | |
C. | 葉面指數(shù)>6時,限制總光合作用量增加的因素是含水量和溫度 | |
D. | 從能量流動的角度看,植物的干物質(zhì)積累量≥0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果F1自交,F(xiàn)2只有兩種表現(xiàn)型,即可判斷上述兩對等位基因的遺傳不遵循自由組合定律 | |
B. | 如果兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律,讓F1接受aabb植株的花粉,形成的后代基因型有4種,且比例為1:1:1:1 | |
C. | 如果F1自交,且遵循自由組合定律,產(chǎn)生的F2有三種表現(xiàn)型,則F2中表現(xiàn)型不同于F1的個體所占比例可能為$\frac{7}{16}$ | |
D. | 如果兩對等位基因的遺傳不遵循自由組合定律,則A基因與a基因在遺傳時依然是互相獨立、互不沾染的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前神經(jīng)元具有合成神經(jīng)遞質(zhì)的能力 | |
B. | 神經(jīng)與肌肉接點的突觸間隙中有組織液 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞靜息時細(xì)胞膜對K+的通透性增大 | |
D. | 突觸后膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘向光側(cè)生長素濃度為a,則背光側(cè)為b | |
B. | 若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對單子葉作物的作用 | |
C. | 若曲線Ⅰ表示生長素對植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對根的作用 | |
D. | 將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為d |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫 | |
B. | 能特異性識別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、e、g | |
C. | 抗原刺激后,細(xì)胞b和細(xì)胞c的細(xì)胞周期縮短 | |
D. | 肝移植引起的排斥反應(yīng)主要與⑥有關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
處于有絲分裂過程中的動物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體(a)、染色單體(b)、DNA分子(c)可表示為如圖所示的數(shù)量關(guān)系,此時細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著
A.中心粒移向兩極
B.著絲點分裂
C.細(xì)胞板形成
D.DNA正在復(fù)制
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com