19．依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，判斷下列敘述中不正確的是（　�。�
A．突觸前神經(jīng)元具有合成神經(jīng)遞質(zhì)的能力
B．神經(jīng)與肌肉接點(diǎn)的突觸間隙中有組織液
C．神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性增大
D．突觸后膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置

分析 神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；神經(jīng)細(xì)胞受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．

解答 解：A、突觸前神經(jīng)元具有合成神經(jīng)遞質(zhì)的能力，A正確；
B、突觸間隙中有組織液，B正確；
C、神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性增大，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，C正確；
D、突觸前膜特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)沖動(dòng)傳遞過(guò)程中遞質(zhì)釋放的原理，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．研究發(fā)現(xiàn)小鼠氣管上皮中分化的分泌細(xì)胞具有“去分化”的能力．該項(xiàng)研究成果表明，定型細(xì)胞向干細(xì)胞的“去分化”，對(duì)于高等脊椎動(dòng)物在不同器官中和受傷情形下的再生能力可能具有更為普遍的貢獻(xiàn)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．干細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的改變是導(dǎo)致分泌細(xì)胞形成的根本原因
B．受傷的細(xì)胞死亡與細(xì)胞的衰老死亡均屬于細(xì)胞凋亡的范疇
C．分泌細(xì)胞“去分化”時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有些蛋白質(zhì)的合成將會(huì)中斷
D．小鼠的骨髓瘤細(xì)胞和氣管上皮干細(xì)胞都具有無(wú)限增殖的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖，據(jù)圖回答．

（1）圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是a～h．
（2）圖乙所示細(xì)胞分裂時(shí)期的主要特征是染色體的著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下向細(xì)胞兩極移動(dòng)．
（3）圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的e～f段，圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的c～e段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞融合與組成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)和磷脂分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)
B．胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)均通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外發(fā)揮作用
C．核孔是細(xì)胞內(nèi)生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道
D．制備植物細(xì)胞的原生質(zhì)體需要在低滲溶液中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示某細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向，其中①～⑤表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（1）在結(jié)構(gòu)②中合成的物質(zhì)不能（填“能”或“不能”）通過(guò)囊泡運(yùn)輸進(jìn)入結(jié)構(gòu)③．科學(xué)家篩選到了S基因突變體，與正常細(xì)胞相比，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積累．據(jù)此推測(cè)，S基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與囊泡與高爾基體的融合．
（2）GLUT4是位于細(xì)胞膜上的葡萄糖載體，含GLUT4的囊泡與細(xì)胞膜的融合過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性，圖中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸．
（3）被18O標(biāo)記的氨基酸在結(jié)構(gòu)②處參與反應(yīng)，生成的含18O的無(wú)機(jī)小分子A在⑤中參與反應(yīng)生成了C18O2．則無(wú)機(jī)小分子A是水．
（4）核糖體合成的酶a，既能轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞核內(nèi)，也能轉(zhuǎn)運(yùn)到⑤內(nèi)，則酶a不可能是C．
A．ATP水解酶      B．RNA聚合酶      C．ATP合成酶      D．DNA聚合酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．烏魚能治療各種痔及濕痹、面目浮腫，利大小便．為了研究污染物對(duì)烏魚塘中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)．他們選取了該池塘中的5種不同生物，并對(duì)其食物進(jìn)行分析（“√”表示具有捕食關(guān)系），結(jié)果如表．
太陽(yáng)能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
表2（能量單位：kJ）
（1）根據(jù)上表1分析，水蚤和泥鰍的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值如上表2．烏魚能從魚塘獲取能量的量是8.1×105kJ
（3）調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以釆取的方法是標(biāo)志重捕法，池塘中水蚤和河蚌兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（4）烏魚與泥鰍之間存在生殖隔離，所以它們屬于兩個(gè)不同物種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下表是某培養(yǎng)液成分含量表，請(qǐng)回答：
編號(hào)成分含量
①（NH4）HCO30.5g
②KH2PO43.0 g
③CaSO40.5g
④FeCl20.5g
⑤維生素少許
⑥水1000ml
（1）若用于培養(yǎng)微生物，該培養(yǎng)液中有五類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（2）此培養(yǎng)液可培養(yǎng)的微生物同化作用類型是自養(yǎng)型．
（3）若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌，應(yīng)加入的物質(zhì)是有機(jī)物，為檢測(cè)大腸桿菌的存在與否還應(yīng)加入伊紅和美藍(lán)
（4）此培養(yǎng)液若用于培養(yǎng)金黃色葡萄球菌并觀察菌落形態(tài)，除有機(jī)物外還應(yīng)加入瓊脂，為使其正常生長(zhǎng)繁殖，同時(shí)又抑制其他雜菌，還應(yīng)加入高濃度食鹽．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是甲�。ㄓ肁、a表示）和乙�。ㄓ肂、b表示）兩種遺傳病的系譜圖，已知其中一種為伴性遺傳．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳．
（2）若7號(hào)與9號(hào)個(gè)體結(jié)婚，生育的子女患甲病的概率為$\frac{1}{3}$，只患一種病的概率為$\frac{5}{12}$．
（3）若醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，7號(hào)關(guān)于甲病的致病基因處于雜合狀態(tài)，且含有該隱性基因的精子會(huì)有$\frac{1}{3}$死亡，無(wú)法參與受精作用，存活的精子均正常，則7號(hào)與9號(hào)個(gè)體結(jié)婚，生育的子女正常的概率為$\frac{9}{20}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若1個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染，裂解后釋放的所有噬菌體

A．一定有35S，其中有1個(gè)含有32P

B．一定有35S，其中有2個(gè)含有32P

C．一定有32P，其中有2個(gè)含有35S

D．一定有32P，但不含35S

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