12．如圖為某動(dòng)物（基因型為aaBb）的細(xì)胞分裂某時(shí)期圖象，相關(guān)判斷正確的是（　　）
A．細(xì)胞應(yīng)為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
B．此細(xì)胞中a是由A經(jīng)突變產(chǎn)生
C．此細(xì)胞可形兩種精子或一種卵細(xì)胞
D．此動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中最多含有兩個(gè)染色體組

分析 圖示細(xì)胞所含染色體組數(shù)是體細(xì)胞的一半，因此該生物體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，在有絲分裂后期最多，為4個(gè)染色體組，該動(dòng)物的基因型為aaBb，而圖示細(xì)胞出現(xiàn)A基因，則A基因是由基因a經(jīng)突變產(chǎn)生的．

解答 解：A、圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，可能為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞，A正確；
B、該動(dòng)物的基因型為aaBb，而圖示細(xì)胞出現(xiàn)A基因，則A基因是由基因a經(jīng)突變產(chǎn)生的，B正確；
C、若為次級(jí)精母細(xì)胞，則此細(xì)胞可能形成兩種精子（AB、aB）；若為次級(jí)卵母細(xì)胞，則此細(xì)胞可形成一個(gè)卵細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、分析題圖，圖示細(xì)胞所含染色體組數(shù)是體細(xì)胞的一半，因此該生物體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，在有絲分裂后期最多，為4個(gè)染色體組，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是細(xì)胞的減數(shù)分裂，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握以及對(duì)細(xì)胞分裂圖片的識(shí)別，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述中，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．每個(gè)DNA分子（雙鏈）都含有4種脫氧核苷酸
B．每個(gè)DNA分子中脫氧核糖上連接一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
C．DNA分子兩條鏈中的堿基通過(guò)氫鍵連接起來(lái)，形成堿基對(duì)
D．某一段雙鏈DNA分子中若含有20個(gè)胞嘧啶，就一定會(huì)同時(shí)含有20個(gè)鳥(niǎo)嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某二倍體雌雄異株（XY性別決定）植物，寬葉（M）對(duì)窄葉（m）為顯性，高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，且基因M，m與基因D，d分別在兩對(duì)不同的常染色體上（兩對(duì)基因間無(wú)交叉互換）；群體全部開(kāi)紅花（純合子），控制花色的基因（A或a）在X染色體上．
（1）葉的寬窄和花色這兩對(duì)相對(duì)性狀遵循基因的自由組合定律．
（2）用純合寬葉高莖和窄葉短莖的植株為親本雜交獲得F1，F(xiàn)1中雌雄植株雜交獲得F2，F(xiàn)2的表現(xiàn)型為寬葉高莖和窄葉矮莖，用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交，所得后代表現(xiàn)型及其比例為寬葉高莖：窄葉矮莖=2：1．
（3）現(xiàn)有一窄葉白花突變植株，欲知其突變是顯性突變還是隱性突變，具體操作是：選群體中開(kāi)紅花的多株雌株，開(kāi)花前授以白花突變體雄株的花粉，套袋培養(yǎng)，收獲種子，種植至植株開(kāi)花，統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)：
①若子代雌雄均開(kāi)紅花，則白花為隱形突變
②若子代雌株全部開(kāi)白花，雄株全部開(kāi)紅花，則白花為顯性突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．生物體遺傳信息的攜帶者是（　�。�
A．糖類(lèi)B．脂類(lèi)C．蛋白質(zhì)D．核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成及其主要功能，請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題．

（1）A是指葡萄糖；E在動(dòng)物中是指糖原，在植物中主要指淀粉．
（2）F是指脂肪；它是由B脂肪酸和甘油形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）C形成G過(guò)程的反應(yīng)叫脫水縮合，鑒定組織中存在G時(shí)，用到的試劑是雙縮脲試劑，先加入A液，理由是使溶液呈現(xiàn)為堿性，在加入B液時(shí)為什么只加3～4滴而不能過(guò)量？否則會(huì)遮蔽反應(yīng)產(chǎn)生的紫色
（4）D是指脫氧核苷酸，D形成H，H是脫氧（核糖）核酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，液泡體積的變化情況是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了教材實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問(wèn)題，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與等量酵母菌混勻后，按圖示裝置實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)前瓶中均無(wú)氧氣）．當(dāng)測(cè)定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是氧氣的有無(wú)．
（2）酵母菌能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)，可用斐林試劑，在水浴加熱條件下，對(duì)濾液1和濾液2進(jìn)行檢測(cè)，比較兩組濾液中磚紅色的深淺，以判定其剩余葡萄糖的多少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式
B．甲組加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
C．將酸性重鉻酸鉀溶液滴入乙組b瓶后溶液變成紅色證明有酒精產(chǎn)生
D．乙組b瓶先封口放置一段時(shí)間是為了消耗瓶中的O2以形成無(wú)氧環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．在適宜的光照和二氧化碳濃度下，測(cè)定了溫度對(duì)某種藻的光合作用和細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）由圖可知，最適于該藻生長(zhǎng)的溫度為35℃．若降低光照強(qiáng)度，則該藻光合作用的最適溫度不變（升高、下降或不變）．
（2）與35℃相比，30℃時(shí)葉綠體中C3的生成速率將下降（升高、下降或不變）．若溫度較長(zhǎng)時(shí)間維持在30℃，則葉綠體中C3的含量比C5少（多或少）．
（3）測(cè)定該藻細(xì)胞呼吸的耗氧速率時(shí)，必須在黑暗條件下進(jìn)行且氧氣充足．
（4）若溫度保持40℃且持續(xù)光照，則該藻將正常生長(zhǎng)（正常生長(zhǎng)、停止生長(zhǎng)或死亡），請(qǐng)解釋原因：該溫度條件下凈光合作用量大于零，有機(jī)物有積累．

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