A、人的口腔上皮細(xì)胞 |
B、蛙的紅細(xì)胞 |
C、青霉菌細(xì)胞 |
D、乳酸菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 甲組 | 乙組 |
A | 漿細(xì)胞的細(xì)胞核 | 骨髓瘤細(xì)胞的細(xì)胞核 |
B | 漿細(xì)胞的細(xì)胞核 | 骨髓瘤細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì) |
C | 漿細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì) | 骨髓瘤細(xì)胞的細(xì)胞核 |
D | 漿細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì) | 骨髓瘤細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇通過作用于個(gè)體影響種群的基因頻率 |
B、某物種基因頻率的變化標(biāo)志著一個(gè)新物種的產(chǎn)生 |
C、能否交配是判定兩種生物是否是同一物種的有效方法 |
D、有利變異的保持和有害變異的淘汰是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染 |
B、種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響 |
C、如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi) |
D、轉(zhuǎn)基因生物的目的基因可能轉(zhuǎn)入微生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果讓F1個(gè)體連續(xù)自交,雜合體所占的比例會(huì)越來越小 |
B、如果讓F1個(gè)體隨機(jī)交配,雜合體所占的比例會(huì)越來越大 |
C、如果讓F1個(gè)體隨機(jī)交配,且aa個(gè)體的生存能力較弱,那么連續(xù)數(shù)代后,aa個(gè)體出現(xiàn)的概率會(huì)減小 |
D、讓F1連續(xù)自交和隨機(jī)交配,雜合體比例的變化是不一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從圖中可看出,脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用 |
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用 |
C、此圖說明植物生命活動(dòng)不是受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的 |
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用細(xì)胞分裂素處理可提前萌發(fā) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噴施硼肥 |
B、多施氮肥 |
C、噴灑一定濃度的生長素 |
D、以上都無用 |
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