11．甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．甲圖中氧濃度為 a 時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的 A 點(diǎn)
B．甲圖的 a、b、c、d 四種濃度中 c 是最適合貯藏的
C．甲圖中氧濃度為 b 時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的 D 點(diǎn)
D．甲圖中氧濃度為 d 時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖用柱形圖表示了呼吸作用中氧氣吸收量和二氧化碳釋放量之間的關(guān)系，乙圖用曲線圖表示了隨氧氣濃度的增加呼吸作用的變化，氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞只釋放CO2不吸收O2，說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；甲圖中氧濃度為b時(shí)CO2的釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于O2的吸收量，說(shuō)明既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸；貯藏植物器官應(yīng)選擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)（圖甲中的c點(diǎn)）的氧濃度；氧濃度為d時(shí)，CO2的釋放量與O2的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸．

解答 解：A、甲圖中氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞只釋放CO2不吸收O2，說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，對(duì)應(yīng)乙圖中的A點(diǎn)，A正確；
B、貯藏植物器官應(yīng)選擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)（圖甲中的c點(diǎn)）的氧濃度，B正確；
C、甲圖中氧濃度為b時(shí)CO2的釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于O2的吸收量，說(shuō)明既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，且無(wú)氧呼吸強(qiáng)度大，應(yīng)對(duì)應(yīng)乙圖中AC段之間，C錯(cuò)誤；
D、氧濃度為d時(shí)，CO2的釋放量與O2的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，因此沒(méi)有酒精產(chǎn)生，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求，著重考查了植物細(xì)胞的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，解題關(guān)鍵能夠根據(jù)柱形圖判斷呼吸作用方式以及根據(jù)二氧化碳和氧氣的比值判斷兩種呼吸作用強(qiáng)度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．在體液免疫中，由T細(xì)胞分化成的效應(yīng)B細(xì)胞分泌淋巴因子
B．人體的第一道防線由皮膚、黏膜及溶菌酶等抗菌蛋白構(gòu)成
C．抗原與抗體的特異性結(jié)合主要發(fā)生在人體的內(nèi)環(huán)境中
D．HIV病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞導(dǎo)致人體免疫功能缺陷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．樺尺蠖的體色受一對(duì)等位基因S和s控制，黑色（S）對(duì)淺色（s）顯性，某樺尺蠖種群分開(kāi)分別遷移到A、B兩個(gè)區(qū)域，A地是工業(yè)發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)，B地是閉塞的山區(qū)，若干年后抽樣調(diào)查A、B兩地的樺尺蠖種群，結(jié)果如下表．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
區(qū)域SS（%）Ss（%）ss（%）
A80182
B2890
A．A地S基因的頻率為89%，B地S基因的頻率為6%
B．A、B兩地的樺尺蠖因長(zhǎng)期地理隔離達(dá)到生殖隔離，從而形成兩個(gè)物種
C．從上述結(jié)果可得結(jié)論：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的
D．基因頻率變化的原因除自然選擇外，還有遷移和遺傳漂變等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　�。�
A．平板劃線法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目
B．橙色的重鉻酸鉀溶液在堿性條件下可與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色
C．用果膠酶處理蘋果泥時(shí)，大幅度提高反應(yīng)溫度能使果膠酶更充分地催化反應(yīng)
D．用萃取方法提取胡蘿卜素的過(guò)程使用水浴加熱，其目的是防止有機(jī)溶劑燃燒、爆炸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成．
（2）N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能？是（填“是”或“否”）；若M為下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，動(dòng)物在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌會(huì)增加，請(qǐng)寫出引起甲狀腺激素分泌增加的反射�。豪溆X(jué)感受器→傳入神經(jīng)→體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→神經(jīng)分泌細(xì)胞．
（3）當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后，膜外局部電流的移動(dòng)方向是由未興奮區(qū)流向興奮區(qū)．
（4）甲圖中存在2個(gè)突觸．
（5）當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí)，則電流表偏轉(zhuǎn)1次．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為燕麥胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．向光側(cè)細(xì)胞較小是因?yàn)閺?qiáng)光使生長(zhǎng)素失去作用
B．向光側(cè)細(xì)胞分裂太快導(dǎo)致向光側(cè)細(xì)胞體積較小
C．胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)楸彻鈧?cè)細(xì)胞發(fā)生彎曲
D．背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度能起到促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的部分材料和用具．據(jù)圖作答．
（1）圖①放入研缽內(nèi)的物質(zhì)：A．無(wú)水乙醇10mL，作用是溶解色素；B．二氧化硅少許，作用是研磨得更充分；C．碳酸鈣少許，作用是防止研磨過(guò)程中色素被破壞．
（2）將糨糊狀研磨液迅速倒入玻璃漏斗中過(guò)濾，漏斗基部放一塊單層尼龍布．
（3）③剪去兩角的目的是防止兩邊的色素層析時(shí)擴(kuò)散過(guò)快．
（4）④層析操作過(guò)程應(yīng)注意層析液不要觸及濾液細(xì)線；層析的原理是四種色素隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同；加蓋的目的是防止層析液揮發(fā)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖所示，圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中a～f代表O2或CO2．圖乙表示該植物在適宜溫度和一定CO2濃度條件下O2凈產(chǎn)量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在圖甲中，a 代表的氣體是CO2 ，物質(zhì)C氣體進(jìn)入甲細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散．
（2）乙圖P點(diǎn)代表的生物學(xué)含義是光合作用于呼吸作用相等．
（3）在圖乙中OA可以表示的生物學(xué)含義是單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞呼吸作用消耗的O2量（或呼吸作用強(qiáng)度）．
（4）在圖乙N點(diǎn)之后，限制植物光合作用的主要因素很可能是CO2濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測(cè)驗(yàn)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合體（Aa），要使其后代中出現(xiàn)的純合體占總數(shù)的95％以上時(shí)，至少要自交幾代后能達(dá)到目的

A．3 B．4 C．5 D．6

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