1.根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)圖中含有氨基的序號有①,表示肽鍵的有③⑤⑦,表示R基(側(cè)鏈基團(tuán))的有②④⑥⑧.(填圖中序號)
(2)該化合物稱為四肽,構(gòu)成該化合物的基本單位在生物體內(nèi)共有20種,其結(jié)構(gòu)通式是
(3)合成該化合物的過程叫做脫水縮合,細(xì)胞中的反應(yīng)場所是核糖體.這些氨基酸在合成該化合物的過程中,分子量比原來減少了54.

分析 分析題圖可知,該圖是肽鏈片段,其中①是氨基,②④⑥⑧是R基,③⑤⑦是肽鍵.

解答 解:(1)氨基的結(jié)構(gòu)是-NH2,即圖中的①;肽鍵結(jié)構(gòu)是-CO-NH-,即圖中的③⑤⑦;②④⑥⑧是側(cè)鏈R基.
(2)該化合物含有4個(gè)R基,是由4個(gè)氨基酸形成的四肽化合物;組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是;氨基酸根據(jù)R基不同分為20種.
(3)氨基酸形成肽鏈?zhǔn)峭ㄟ^脫水縮合實(shí)現(xiàn)的;發(fā)生在核糖體中;四個(gè)氨基酸形成肽鏈脫去了3分子水,因此分子量比原來減少了18×3=54.
故答案為:
(1)①③⑤⑦②④⑥⑧

(2)四   20   
(3)脫水縮合   核糖體   54

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),氨基酸的脫水縮合反應(yīng),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識對肽鏈的片段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可以無限增殖

B.癌變前后,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別

C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列材料可以作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源的是( 。
A.豬的成熟紅細(xì)胞B.人的神經(jīng)細(xì)胞
C.雞的成熟的紅細(xì)胞D.人的口腔上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.研究人員將來自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如表所示.將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示. 下列分析不正確的是(  )
A組B組C組
B細(xì)胞加入加入加入
T細(xì)胞加入未加入未加入
受抗原刺激的T細(xì)胞未加入加入未加入
A.B組培養(yǎng)液中產(chǎn)生了漿細(xì)胞
B.A、C兩組沒有檢測到抗體的原因不同
C.B組培養(yǎng)液中產(chǎn)生了記憶細(xì)胞
D.受抗原刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在下列幾組化學(xué)元素中,構(gòu)成細(xì)胞膜所必需的基本元素是( 。
A.C、H、O、N、PB.C、H、O、PC.C、H、O、ND.C、H、O

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子是由許多單體連接而成的多聚體.下列有關(guān)單體與多聚體的敘述中,正確的是(  )
A.多聚體水解成單體都要消耗能量
B.有的多聚體在特異性免疫中發(fā)揮重要作用
C.單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是主動運(yùn)輸
D.多聚體最終水解產(chǎn)物一定是單體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.IAps是細(xì)胞內(nèi)一種控制細(xì)胞凋亡的物質(zhì),其作用原理是與細(xì)胞凋亡酶結(jié)合從而達(dá)到抑制細(xì)胞凋亡的目的.IAps的核心結(jié)構(gòu)是RING區(qū)域,如果去掉該區(qū)域,則能有效地促進(jìn)更多的細(xì)胞凋亡.下列相關(guān)說法中錯(cuò)誤的是(  )
A.人體不同細(xì)胞壽命可能與IAps的含量有關(guān)
B.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞程序性死亡
C.去掉癌細(xì)胞中IAps的RING區(qū)域,可以有效促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡
D.控制IAps合成的基因表達(dá)有空間但無時(shí)間上的選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.為了從甲、乙、丙三種微生物獲取高性能堿性淀粉酶,興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下,從上述三種微生物提取了淀粉酶提取液(提取液中酶濃度相同),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)步驟】:
(1)取四支試管,分別編號.
(2)按下表要求完成操作.并在表中各列的字母位置,填寫相應(yīng)試劑的體積量(mL).
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí).
(4)取出上述四支試管,冷卻后滴入碘液.
(5)觀察比較各支試管溶液顏色及其深淺.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】(“+”表示顏色變化的深淺,“-”表示不變色):
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+C
請回答下列問題:
(1)填寫表中的數(shù)值:A為2.3,C的顏色深淺程度為+++(或多于+++)(用“+”或“-”表示).該實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)組的試管是試管1、2、3,設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的目的是排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同來源的淀粉酶,無關(guān)變量有各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等(至少寫出2種).
(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用斐林試劑試劑來檢測生成物.若用該試劑檢驗(yàn),還需要對試管水浴加熱處理,才能據(jù)顏色變化深淺判斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶濃度相同,但活性不同.你認(rèn)為造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是決定這三種酶的DNA(基因)不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.對如圖細(xì)胞I、細(xì)胞Ⅱ和物質(zhì)E的關(guān)系分析合理的是(  )

細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ物質(zhì)E
A下丘腦細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺激素
BT細(xì)胞B細(xì)胞淋巴因子
C垂體細(xì)胞性腺細(xì)胞性激素
D傳出神經(jīng)元傳入神經(jīng)元神經(jīng)遞質(zhì)
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊答案