A. | 一種漿細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體 | |
B. | 消滅某種抗原需要多種抗體間的協(xié)作 | |
C. | 抗原都能引發(fā)抗體的形成 | |
D. | 抗體與相應(yīng)抗原的結(jié)合與抗體空間結(jié)構(gòu)有關(guān) |
分析 抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫球蛋白,一種漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體,抗原只能與相應(yīng)的抗體結(jié)合才能發(fā)揮作用.
解答 解:A、一種漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體,A錯(cuò)誤;
B、消滅某種抗原需要抗體、吞噬細(xì)胞等協(xié)作,B錯(cuò)誤;
C、抗原不一定都能引發(fā)抗體的形成,C錯(cuò)誤;
D、抗原只能與相應(yīng)的抗體結(jié)合,這種結(jié)合與抗體的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)抗體知識(shí)的記憶和理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查玉米田中某種土壤動(dòng)物種群豐富度的常用方法是標(biāo)志重捕法 | |
B. | 該農(nóng)田中的玉米長(zhǎng)勢(shì)整齊,所以該農(nóng)田的垂直結(jié)構(gòu)沒(méi)有分層現(xiàn)象 | |
C. | 研究該玉米田的種群間的關(guān)系,屬于群落水平上的研究 | |
D. | 給玉米田噴灑除草劑,可減少害蟲(chóng)對(duì)玉米的危害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 | |
烏魚(yú) | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鰍 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太陽(yáng)能 | 光合效應(yīng) | 能量傳遞效應(yīng) | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
A. | 烏魚(yú)可做藥用原料體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的潛在價(jià)值 | |
B. | 整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié),烏魚(yú)能從魚(yú)塘獲取的能量是8.1×105kJ | |
C. | 根據(jù)表1分析,水蚤和泥鰍的關(guān)系是捕食 | |
D. | 池塘中水蚤和泥鰍兩種生物減少可使烏魚(yú)的種群密度上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)① | |
B. | 若判斷乙是否為植物細(xì)胞,依據(jù)是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)② | |
C. | 根據(jù)是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙分為真核生物和原核生物 | |
D. | 甲乙可在基因工程中充當(dāng)受體細(xì)胞,丙經(jīng)改造后可做基因的載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①B淋巴細(xì)胞是小鼠脾臟中已免疫的B淋巴細(xì)胞 | |
B. | ②可利用胰蛋白酶促進(jìn)細(xì)胞的融合 | |
C. | ④篩選可通過(guò)抗原-抗體反應(yīng)進(jìn)行 | |
D. | ⑥可獲得單克隆抗體,但培養(yǎng)過(guò)程可能發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的場(chǎng)所 | |
B. | 溶酶體的存在使水解反應(yīng)局限在一定部位,不會(huì)破壞整個(gè)細(xì)胞 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值小于外膜 | |
D. | 高爾基體與有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞板的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞 | B. | 吞噬細(xì)胞 | C. | 肌細(xì)胞 | D. | 神經(jīng)細(xì)胞 |
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