11.馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法.請分析并回答下列問題:
(1)馬鈴薯的莖尖(根尖)(填結(jié)構(gòu))含病毒極少甚至無病毒,因此可將其接種在培養(yǎng)基中,經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.培養(yǎng)基中添加的生長素和細(xì)胞分裂素可誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過脫分化和再分化完成組織培養(yǎng)過程,從而形成脫毒苗.
(2)為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量,可采用DNA分子雜交的方法檢測病毒的基因,也可采用抗原-抗體雜交的方法檢測病毒的蛋白質(zhì).
(3)若要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得抗病毒的馬鈴薯植株,采用最多的方法是將病毒復(fù)制酶基因插入到農(nóng)桿菌中 Ti質(zhì)粒的T-DNA上,構(gòu)建出基因表達(dá)載體后,將其導(dǎo)入馬鈴薯受體細(xì)胞,篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯細(xì)胞后,再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)形成完整植株.

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.植物組織培養(yǎng)需要離體培養(yǎng)、無菌條件,植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素)、一定的營養(yǎng)條件、維持適宜的溫度和一定的光照條件等.
2、不同生物目的基因?qū)氲姆椒ú煌糠N方法都有利有弊.目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法比較經(jīng)濟(jì)有效,還有基因槍法和花粉管通道法;目的基因?qū)雱游锛?xì)胞常用的方法是顯微注射法;大腸桿菌細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法就是用鈣離子處理細(xì)胞,使細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變,完成轉(zhuǎn)化過程.
3、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的轉(zhuǎn)化過程:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上→轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).

解答 解:(1)馬鈴薯的莖尖(根尖)含病毒極少甚至無病毒,因此可將其接種在培養(yǎng)基中,經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.培養(yǎng)基中添加的生長素和細(xì)胞分裂素的作用是啟動細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,誘導(dǎo)離體的組織或細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過再分化形成幼苗.
(2)檢測脫毒苗質(zhì)量,從基因角度采用DNA分子雜交技術(shù)檢測,也可從蛋白質(zhì)分子角度采用抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).從而構(gòu)建出基因表達(dá)載體,最后將重組細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成完整植株. 
故答案為:
(1)莖尖(根尖)     脫分化和再分化
(2)DNA分子雜交   抗原-抗體雜交
(3)農(nóng)桿菌   T-DNA    基因表達(dá)載體   植物組織培養(yǎng)

點評 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)相關(guān)內(nèi)容和探究實驗,意在考查考生分析柱形圖提取有效信息的能力;實際能力和能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能在較簡單的情境中運(yùn)用知識解決問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖甲表示馬鈴薯光合作用與細(xì)胞呼吸中含碳物質(zhì)的變化關(guān)系,乙圖表示不同溫度對這兩種生理作用的影響情況.據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖甲中表示光合作用過程的是③④,表示細(xì)胞呼吸過程的是①②.(請用圖中數(shù)字填寫)
(2)若X物質(zhì)表示C3,在其它條件不變的情況下突然減少CO2的供應(yīng),則葉綠體中的ADP含量的瞬時變化趨勢為減少.
(3)若用CO2相對量表示圖乙中的相關(guān)量,則B點的呼吸速率為5,光合速率為10.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)說法中,不正確的是(  )
A.調(diào)查種群密度常用的方法有標(biāo)志重捕法、樣方法等
B.豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法
C.調(diào)查土壤中小動物的類群豐富度,可用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法
D.生態(tài)缸的建立除了需要外界環(huán)境提供陽光,還需要提供O2等物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的概念圖的分析,正確的是( 。
A.①和②所示的過程都與氧氣濃度有直接關(guān)系
B.大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞
C.只有②所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
D.腌制蜜餞時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有直接關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.構(gòu)成細(xì)胞的主要元素是指( 。
A.CB.C、H、OC.C、H、O、ND.C、H、O、N、P、S

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. ①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B. ⑤、⑥兩種方式的共同特點是都需要載體

C. ③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

D. 質(zhì)壁分離實驗中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下面的方法可用來測定田間棉花的光合作用的光合作用強(qiáng)度.
①夏季晴天,在田間選定有代表性的葉片(葉片左右對稱)20片,掛小紙牌編號.
②用5%的三氯乙酸點涂葉柄一圈,將葉柄的篩管細(xì)胞殺死,并采取措施盡量保持葉片的自然生長角度.
③按編號順序分別剪下葉片對稱的一半,依次夾入濕潤的紗布中,貯于暗處;4小時候,再按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉,依次夾入濕潤的紗布中.
④返回實驗室后,將同號葉片的兩半,對應(yīng)疊在一起,在無粗根葉脈處用刀片沿邊切下一定面積的兩個葉塊,分別置于兩個稱量皿中,80℃~90℃下烘干5小時,然后在分析天平上稱重.分別記錄兩葉片干重.
(1)葉片從黑暗中移到光照條件下,短時間內(nèi)NADP+的含量下降(填“上升”或“下降”).NADP+的中文簡稱是輔酶Ⅱ.C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量上升(填“上升”或“下降”).
(2)若該實驗在干旱的環(huán)境下進(jìn)行,光合速率下降,這是因為水是光合作用的原料,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì).另外,一段時間后,葉片會發(fā)黃,是因為有機(jī)物不斷分解,導(dǎo)致葉綠素含量減少.
(3)用三氯乙酸殺死葉柄篩管細(xì)胞的目的是阻止實驗葉片的光合作用產(chǎn)物輸出.
(4)在該實驗中,特定時間段內(nèi)的總光合產(chǎn)量=葉片的干重差.
(5)下列操作能夠減少實驗誤差的是ABCD
A.實驗的對象不是一張葉片而是20張葉片
B.采用同一葉片對稱的兩部分進(jìn)行對照比較的方法
C.先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤的紗布中
D.用于烘干和稱重的葉片兩半的部位及面積相等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)中,不屬于脂質(zhì)的是( 。
A.油脂B.磷脂C.膽固醇D.蔗糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.分析食物鏈“浮游植物→浮游動物→小魚→大魚”,不能得出的結(jié)論是( 。
A.全部浮游植物體內(nèi)含有的能量最多
B.大魚體內(nèi)含有的能量最少
C.如果大魚只以浮游動物為食,其數(shù)量將減少
D.如果大魚以浮游動物和小魚為食,則大魚和小魚為競爭和捕食關(guān)系

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案