10．下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　　）
A．種群內(nèi)的個(gè)體是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B．種群是研究生物群落的基礎(chǔ)
C．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征D．湖泊中的各種魚類是一個(gè)種群

分析 1、種群的特征：種群的密度、種群的出生率和死亡率、種群的年齡組成、種群的性別比例．其中最基本的數(shù)量特征是種群密度，出生率和死亡率決定種群密度，年齡結(jié)構(gòu)和性別比例影響種群密度．
2、群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合．
3、生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間和時(shí)間內(nèi)，在各種生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間，通過能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)自然系統(tǒng)，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．

解答 解：A、種群內(nèi)的個(gè)體生活在同一地域，相互之間爭(zhēng)奪生活資源，是競(jìng)爭(zhēng)（人教版教材必修三67頁認(rèn)為種內(nèi)斗爭(zhēng)是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）關(guān)系，A正確；
B、種群是構(gòu)成群落的基本單位，種群是研究生物群落的基礎(chǔ)，B正確；
C、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，C正確；
D、湖泊中的各種魚類是不同的物種，湖泊中的各種魚類不是一個(gè)種群，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群、群落的概念及組成，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力．屬于簡(jiǎn)單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示人體內(nèi)某種神經(jīng)元之間的連接方式，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．A為樹突，B為軸突，C為細(xì)胞體B．如果刺激b點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)一次
C．如果剌激c點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次D．同時(shí)剌激A、B，C可能產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．比較動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的胞質(zhì)分裂，動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)是（　�。�
A．分裂后期，細(xì)胞中形成細(xì)胞板
B．分裂末期，細(xì)胞中出現(xiàn)細(xì)胞板
C．分裂后期，細(xì)胞在赤道板上形成環(huán)溝
D．分裂末期，細(xì)胞在赤道板上形成環(huán)溝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運(yùn)輸與膜的關(guān)系，圖中A、B、C表示某些物質(zhì)，a、b、c表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．據(jù)圖回答（[]填圖中字母，橫線填相關(guān)內(nèi)容）
（1）在低溫下，B排列整齊．但溫度上升后，會(huì)出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象，其厚度也會(huì)減小，這說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性．
（2）在物質(zhì)通過該結(jié)構(gòu)時(shí)，C起著載體作用，使生物膜具有選擇透過性．
（3）若這是胰島素的靶細(xì)胞，則膜上識(shí)別胰島素功能的物質(zhì)是[A]糖蛋白．
（4）若這是人體小腸上皮細(xì)胞膜，葡萄糖通過該膜的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲是膝跳反射反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜．
（2）膝跳反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，興奮由A傳到B的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上的特異性受體．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B產(chǎn)生興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮（突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮）．
（4）神經(jīng)細(xì)胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過高爾基體加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別，引起反應(yīng)，“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列問題與如圖有關(guān)，其中與該圖符合的是（　�。�
①莖對(duì)植物生長(zhǎng)素沒有反應(yīng) 
②根對(duì)植物生長(zhǎng)素沒有反應(yīng) 
③根對(duì)植物生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同于莖 
④高濃度的植物生長(zhǎng)素增加根的生長(zhǎng) 
⑤加入生長(zhǎng)素總會(huì)使莖生長(zhǎng)加快 
⑥促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度較促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度小 
⑦根的生長(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)抑制 
⑧根的生長(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)促進(jìn)．
A．①④B．②⑤C．③⑥D．④⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖1所示表示的實(shí)驗(yàn)過程，回答下列問題：（A、B表示某種植物的胚芽鞘）

（1）圖1甲中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象向左彎曲生長(zhǎng)．這一現(xiàn)象說明生長(zhǎng)素能由胚芽鞘的上部運(yùn)輸?shù)较虏�，促進(jìn)生長(zhǎng)．
（2）圖1乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明生長(zhǎng)素不能由胚芽鞘的下部運(yùn)輸?shù)缴喜浚?br />（3）上述實(shí)驗(yàn)說明，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向從形態(tài)學(xué)上端到下端．運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）如圖2所示表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)生長(zhǎng)、抑制生長(zhǎng)；分析三條曲線，可見生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同；單獨(dú)分析一條曲線表明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如果一個(gè)種群中的基因頻率要維持不變，下列條件不是必備的是（　　）
A．基因庫中的基因必須足夠多B．雌雄個(gè)體之間能自由交配
C．沒有遷入和遷出D．自然選擇不起作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程，下列敘述正確的是（ ）

A．遺傳信息只能儲(chǔ)存于細(xì)胞核，通過復(fù)制傳遞給下一代

B．同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物不完全相同

C．轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式完全相同

D．真核細(xì)胞核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在同一場(chǎng)所

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