10.下列關(guān)于種群的敘述不正確的是(  )
A.種群內(nèi)的個(gè)體是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B.種群是研究生物群落的基礎(chǔ)
C.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征D.湖泊中的各種魚類是一個(gè)種群

分析 1、種群的特征:種群的密度、種群的出生率和死亡率、種群的年齡組成、種群的性別比例.其中最基本的數(shù)量特征是種群密度,出生率和死亡率決定種群密度,年齡結(jié)構(gòu)和性別比例影響種群密度.
2、群落:同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合.
3、生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間和時(shí)間內(nèi),在各種生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間,通過能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)自然系統(tǒng),生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).

解答 解:A、種群內(nèi)的個(gè)體生活在同一地域,相互之間爭(zhēng)奪生活資源,是競(jìng)爭(zhēng)(人教版教材必修三67頁認(rèn)為種內(nèi)斗爭(zhēng)是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系)關(guān)系,A正確;
B、種群是構(gòu)成群落的基本單位,種群是研究生物群落的基礎(chǔ),B正確;
C、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,C正確;
D、湖泊中的各種魚類是不同的物種,湖泊中的各種魚類不是一個(gè)種群,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群、群落的概念及組成,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力.屬于簡(jiǎn)單題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示人體內(nèi)某種神經(jīng)元之間的連接方式,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.A為樹突,B為軸突,C為細(xì)胞體B.如果刺激b點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)一次
C.如果剌激c點(diǎn)電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次D.同時(shí)剌激A、B,C可能產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.比較動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的胞質(zhì)分裂,動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)是( 。
A.分裂后期,細(xì)胞中形成細(xì)胞板
B.分裂末期,細(xì)胞中出現(xiàn)細(xì)胞板
C.分裂后期,細(xì)胞在赤道板上形成環(huán)溝
D.分裂末期,細(xì)胞在赤道板上形成環(huán)溝

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運(yùn)輸與膜的關(guān)系,圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.據(jù)圖回答([]填圖中字母,橫線填相關(guān)內(nèi)容)
(1)在低溫下,B排列整齊.但溫度上升后,會(huì)出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象,其厚度也會(huì)減小,這說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性.
(2)在物質(zhì)通過該結(jié)構(gòu)時(shí),C起著載體作用,使生物膜具有選擇透過性.
(3)若這是胰島素的靶細(xì)胞,則膜上識(shí)別胰島素功能的物質(zhì)是[A]糖蛋白.
(4)若這是人體小腸上皮細(xì)胞膜,葡萄糖通過該膜的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖甲是膝跳反射反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜.
(2)膝跳反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),興奮由A傳到B的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上的特異性受體.
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B產(chǎn)生興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮(突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮).
(4)神經(jīng)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過高爾基體加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng),“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列問題與如圖有關(guān),其中與該圖符合的是( 。
①莖對(duì)植物生長(zhǎng)素沒有反應(yīng) 
②根對(duì)植物生長(zhǎng)素沒有反應(yīng) 
③根對(duì)植物生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同于莖 
④高濃度的植物生長(zhǎng)素增加根的生長(zhǎng) 
⑤加入生長(zhǎng)素總會(huì)使莖生長(zhǎng)加快 
⑥促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度較促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度小 
⑦根的生長(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)抑制 
⑧根的生長(zhǎng)受莖的生長(zhǎng)促進(jìn).
A.①④B.②⑤C.③⑥D.④⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)如圖1所示表示的實(shí)驗(yàn)過程,回答下列問題:(A、B表示某種植物的胚芽鞘)

(1)圖1甲中,供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象向左彎曲生長(zhǎng).這一現(xiàn)象說明生長(zhǎng)素能由胚芽鞘的上部運(yùn)輸?shù)较虏,促進(jìn)生長(zhǎng).
(2)圖1乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象,這說明生長(zhǎng)素不能由胚芽鞘的下部運(yùn)輸?shù)缴喜浚?br />(3)上述實(shí)驗(yàn)說明,生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向從形態(tài)學(xué)上端到下端.運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)如圖2所示表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)生長(zhǎng)、抑制生長(zhǎng);分析三條曲線,可見生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同;單獨(dú)分析一條曲線表明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如果一個(gè)種群中的基因頻率要維持不變,下列條件不是必備的是(  )
A.基因庫中的基因必須足夠多B.雌雄個(gè)體之間能自由交配
C.沒有遷入和遷出D.自然選擇不起作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程,下列敘述正確的是( )

A.遺傳信息只能儲(chǔ)存于細(xì)胞核,通過復(fù)制傳遞給下一代

B.同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物不完全相同

C.轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式完全相同

D.真核細(xì)胞核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在同一場(chǎng)所

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