A. | 興奮的產(chǎn)生與膜對(duì)K+的通透性改變有關(guān) | |
B. | 被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為正電位 | |
C. | 興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn) | |
D. | 結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo) |
分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的.
解答 解:A、神經(jīng)纖維靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;神經(jīng)纖維受刺激后,膜的通透性發(fā)生改變使Na+內(nèi)流而產(chǎn)生的興奮,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),膜外(a、c兩點(diǎn))為正電位,指針應(yīng)不偏轉(zhuǎn),但從圖中可以看出,神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),指針向右側(cè)偏轉(zhuǎn),說(shuō)明c點(diǎn)為負(fù)電位,由此推測(cè)被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位,B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)在a點(diǎn)左側(cè)給予刺激時(shí),a點(diǎn)先發(fā)生電位變化,膜外由正變?yōu)樨?fù),當(dāng)傳至b點(diǎn)時(shí),a點(diǎn)又恢復(fù)為正電位,而此時(shí)c點(diǎn)由于受損仍為負(fù)電位,故興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向右側(cè)偏轉(zhuǎn),C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)刺激前后記錄儀指針的偏轉(zhuǎn)情況可推測(cè)興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素D的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) | |
B. | 正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用 | |
C. | 消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白有保護(hù)和潤(rùn)滑作用 | |
D. | 能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是某些重要復(fù)雜化合物的成分 | B. | 是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一 | ||
C. | 能維持生物體的生命活動(dòng) | D. | 能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 代謝越旺盛的細(xì)胞結(jié)合水/自由水的比值越大 | |
B. | 無(wú)機(jī)鹽主要以化合物的形式存在,對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用 | |
C. | 加熱后的豆?jié){加入雙縮脲試劑振蕩后仍會(huì)出現(xiàn)紫色 | |
D. | 在一條脫氧核苷酸鏈中相鄰堿基通過(guò)磷酸二酯鍵連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 400萬(wàn)個(gè) | B. | 200萬(wàn)個(gè) | C. | 100萬(wàn)個(gè) | D. | 50萬(wàn)個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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