14．擬南芥是遺傳學研究的模式植物，某突變體可用于驗證相關的基因的功能．野生型擬南芥的種皮為深褐色（TT），某突變體的種皮為黃色（tt），如圖是利用該突變體驗證油菜種皮顏色基因（Tn）功能的流程示意圖．下列描述錯誤的是（　　）
A．圖中①應為基因表達載體
B．若②在含抗生素Kan的培養(yǎng)基上不能生長，則原因是Tn基因未導入成功
C．�、鄣那o尖培養(yǎng)成16棵植株，其性狀通常會改變
D．若③的種皮顏色為深褐色，則說明油菜Tn基因與擬南芥T基因的功能相同

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示利用突變體驗證油菜種皮顏色基因（Tn）功能的流程，其中①是目的基因和質粒在DNA連接酶的作用下連接形成的重組質粒；②表示采用農(nóng)桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞；③是篩選獲得的轉基因擬南芥．

解答 解：A、圖中①是目的基因與運載體結合形成的重組DNA分子，即基因表達載體，A正確；
B、重組質粒中含有標記基因，若②不能在含抗生素Kan的培養(yǎng)基上生長，說明重組質粒未導入農(nóng)桿菌，B正確；
C、�、鄣那o尖培養(yǎng)成16棵植株，運用植物組織培養(yǎng)技術，屬于無性繁殖，所以其性狀通常不會發(fā)生改變，C錯誤；
D、擬南芥T控制深褐色，如果③種皮顏色為深褐色說明Tn與T效果相同，D正確．
故選：C．

點評 本題借助流程圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、基因工程的原理和技術、基因自由組合定律及應用、物種等知識，要求考生識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程，能根據(jù)所給的終止密碼子解決問題；識記基因工程的原理和操作步驟，能準確判斷圖中各數(shù)字的含義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江湖州中學高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞的各種膜結構間相互聯(lián)系和轉移的現(xiàn)象稱為膜流，關于“膜流” 的敘述正確的是

A． 膜流可參與細胞不同結構間或細胞內(nèi)外的物質轉運

B． 大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象

C． 膜流的方向只能是內(nèi)質網(wǎng)→高爾基體→細胞膜

D．質壁分離和白細胞吞噬病原體都體現(xiàn)了膜流

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．動物細胞培育的目的是獲得大量的細胞分泌蛋白
B．動物細胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶使細胞分散
C．細胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過渡過程中
D．動物細胞要在95%氧氣加5%CO2的混合氣體中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示水稻（體細胞有24條染色體）的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過程，已知水稻的基因型為AaBb．

（1）培養(yǎng)過程中所用的培養(yǎng)基中除了必需的營養(yǎng)成分以外，還要添加植物激素和瓊脂．
（2）在花粉粒培養(yǎng)為愈傷組織的過程中，除了要控制溫度外，還必須在避光條件下培養(yǎng)；愈傷組織形成芽和根過程必須給予光照，這有利于細胞的再分化和葉綠素的合成．
（3）培養(yǎng)基中一般常用的兩類激素為生長素和細胞分裂素．
（4）培育出的試管苗可能出現(xiàn)的基因型為AB、Ab、aB、ab．
（5）花粉粒離體培養(yǎng)形成植物體的基本原理是植物細胞的全能性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列實驗中，不需要染色的是（　�。�
A．觀察DNA和RNA在細胞中的分布
B．觀察植物細胞的質壁分離和復原
C．低溫或化學物質誘導染色體數(shù)目加倍
D．用高倍鏡觀察線粒體的形態(tài)和分布

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法．對下列兩個生物概念模型的理解或者分析正確的是（　　）°．
A．若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質粒，D是受體細胞
B．若圖1表示植物體細胞雜交過程，則從A、B到C的過程可以用滅活病毒誘導
C．若圖2表示核移植后再進行胚胎移植，則該過程體現(xiàn)了高度分化細胞的細胞核也具有全能性
D．若圖2中B為下丘腦，C是垂體，切斷BC間聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺更大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．科學家培育出了某種抗蟲玉米，這種轉基因玉米能高效合成一種多肽類的消化酶抑制劑，讓害蟲無法消化食物而死．通過下圖是該轉基因玉米的培育過程，相關敘述正確的是（　�。�
A．人類通常食用煮熟的玉米，該抑制劑被高溫破壞后不會影響人體
B．只要在⑤幼苗中檢測到消化酶抑制劑基因，就標志著成功培育出了抗蟲玉米新品種
C．圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達載體、目的基因
D．人食用該轉基因玉米后，該抑制劑基因能直接在人體細胞內(nèi)表達，使人無法消化食物而患病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，圖Ⅱ是將圖I中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設它不被下一營養(yǎng)級利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．下列分析錯誤的是（　�。�
A．流入第二營養(yǎng)級的總能量是c
B．該生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量等于b1+c1+d1
C．若P和Q，同化作用固定能量分別為480 J/（cm2•a）和72 J/（cm2•a）；生物體內(nèi)貯存的能量分別為200 J/（cm2•a）和24 J/（cm2•a），則從P傳遞到Q1的效率為15%
D．圖Ⅱ中Q2的b2和d2中有一個表示“未利用的能量”

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．豌豆的高莖和矮莖是由基因D、d控制的．把兩株高莖豌豆雜交所得的種子種下，得到153株高莖豌豆和50株矮莖豌豆．這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為性狀分離．由此可知，親本豌豆的基因型分別是Dd、Dd．上述遺傳遵循基因分離定律．

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