A、
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自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一般認為害蟲防治主要是控制其種群大小而不是徹底消滅害蟲 |
B、A點開始進行生物防治,E點開始進行農(nóng)藥防治 |
C、圖中必須進行害蟲防治的時間為A、D、E |
D、生物防治可利用生物之間的捕食關(guān)系或寄生關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、瘧原蟲與人是捕食關(guān)系 |
B、瘧原蟲與按蚊是共生關(guān)系 |
C、藻類屬于生產(chǎn)者,孑孓和細菌屬于分解者 |
D、魚類與藻類既存在捕食關(guān)系,也存在競爭關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ca(NO3)2 |
B、KCl |
C、KH2PO4 |
D、K2SO4 |
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A、蛋白酶只能水解蛋白質(zhì) |
B、酶的催化效率比無機催化劑高得多 |
C、酶的作用條件較溫和 |
D、酶是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲若表示有絲分裂,則b+c為一個細胞周期 |
B、圖乙中溫度在a、b兩點時酶活性都很低,說明酶的結(jié)構(gòu)都遭到了破壞 |
C、圖丙中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量發(fā)生一定的變化,但變化趨勢不同 |
D、圖丁若表示有絲分裂過程,則造成cd段下降的原因是細胞一分為二 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細菌在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解者 |
B、高等動物在生態(tài)系統(tǒng)中可能是分解者 |
C、無論在什么生態(tài)系統(tǒng)中,自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,異養(yǎng)生物都是消費者 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的消費者就是指以生產(chǎn)者為食的動物,如鼠、兔等 |
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