某一外傷病人,能看懂文字和聽(tīng)懂別人說(shuō)話,但自己不能講話,受損傷的部位可能是( 。
A、聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞
B、視覺(jué)性語(yǔ)言中樞
C、運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞
D、感覺(jué)性語(yǔ)言中樞
考點(diǎn):腦的高級(jí)功能
專題:
分析:大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中,W區(qū)為書(shū)寫(xiě)中樞,V區(qū)為視覺(jué)性語(yǔ)言中樞,S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞,H區(qū)為聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞,患者不會(huì)講話,不能說(shuō)話,說(shuō)明S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞受損.
解答: 解:A、病人能聽(tīng)懂別人的說(shuō)話,說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞正常,A錯(cuò)誤;
B、病人能看懂文字,說(shuō)明視覺(jué)語(yǔ)言中樞正常,B錯(cuò)誤;
C、病人不能說(shuō)話,說(shuō)明S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞受損,C正確;
D、無(wú)感覺(jué)性語(yǔ)言中樞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語(yǔ)言中樞,解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語(yǔ)言中樞的功能及受損時(shí)的癥狀.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物光合作用過(guò)程中釋放出的氧氣來(lái)自原料中的( 。
A、水B、二氧化碳
C、五碳化合物D、三碳化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面圖甲是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示細(xì)胞內(nèi)外的不同離子的濃度.

(1)在圖甲中,A、B、D表示組成細(xì)胞膜的物質(zhì),其中B表示
 
,它構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,膜功能的復(fù)雜程度主要取決于A所代表的
 

(2)圖乙中,4種離子的跨膜運(yùn)輸方式均是主動(dòng)運(yùn)輸,其中需要不斷被運(yùn)出細(xì)胞外的離子是
 
,這些離子進(jìn)入細(xì)胞的方式能否用圖中的a、b、c表示
 

(3)在離子的跨膜運(yùn)輸過(guò)程中,需要
 
協(xié)助,還需要消耗
 

(4)圖甲的a、b、c均表示物質(zhì)出入細(xì)胞的不同方式,其中能代表圖乙中K+-跨膜運(yùn)輸方式的是
 
. 如果圖甲代表的是流經(jīng)人體肺部的血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,則b最可能代表的物質(zhì)是
 
.假如圖甲是人體肝細(xì)胞,在圖甲中適合的位置用箭頭標(biāo)出二氧化碳的移動(dòng)方向
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞中氨基酸脫水縮合反應(yīng)發(fā)生在核糖體中
B、酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的
C、n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基,則這些氨基酸縮合成的一條多肽中的氨基數(shù)必為m-n
D、甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽一定是一種二肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是(  )
A、協(xié)助擴(kuò)散B、自由擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A表示毛細(xì)血管壁,B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是:B
 
;C
 

(2)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境的是
 

(3)毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁的內(nèi)環(huán)境分別是
 
(填序號(hào))
(供選擇:①血液和組織液②血漿和組織液 ③淋巴和血漿 ④淋巴和組織液)
(4)圖中a~d中 CO2濃度最高、最低的分別是
 

(5)a~d之間既彼此分離,又相互聯(lián)系.a(chǎn)和b之間隔以
 
,b和d之間隔以
 
,.
(6)b的來(lái)源有
 
,b的去向有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、兩圖均為電子顯微鏡下的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖
B、做質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇甲為材料,圖中結(jié)構(gòu)1起重要作用;做植物有絲分裂的實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇乙為材料,主要觀察結(jié)構(gòu)2的有關(guān)變化
C、甲乙兩圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是2、4、5; 標(biāo)號(hào)6的主要成分是纖維素和果膠
D、甲細(xì)胞中細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制,乙細(xì)胞中細(xì)胞核DNA既能轉(zhuǎn)錄又能復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物或人進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需的能量都是( 。┨峁┑模
A、淀粉水解為葡萄糖
B、蛋白質(zhì)水解為氨基酸
C、葡萄糖分解
D、ATP水解為ADP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)幼苗茁壯成長(zhǎng)的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和和輸入量相等.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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