某一外傷病人，能看懂文字和聽懂別人說話，但自己不能講話，受損傷的部位可能是（　　）
A、聽覺性語言中樞
B、視覺性語言中樞
C、運動性語言中樞
D、感覺性語言中樞
考點：腦的高級功能
專題：
分析：大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運動性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，患者不會講話，不能說話，說明S區(qū)即運動性語言中樞受損．
解答： 解：A、病人能聽懂別人的說話，說明聽覺語言中樞正常，A錯誤；
B、病人能看懂文字，說明視覺語言中樞正常，B錯誤；
C、病人不能說話，說明S區(qū)即運動性語言中樞受損，C正確；
D、無感覺性語言中樞，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時的癥狀．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物光合作用過程中釋放出的氧氣來自原料中的（　�。�
A、水B、二氧化碳
C、五碳化合物D、三碳化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面圖甲是細胞膜的結構模式圖，圖乙表示細胞內(nèi)外的不同離子的濃度．

（1）在圖甲中，A、B、D表示組成細胞膜的物質(zhì)，其中B表示
 
，它構成細胞膜的基本支架，膜功能的復雜程度主要取決于A所代表的
 
．
（2）圖乙中，4種離子的跨膜運輸方式均是主動運輸，其中需要不斷被運出細胞外的離子是
 
，這些離子進入細胞的方式能否用圖中的a、b、c表示
 
．
（3）在離子的跨膜運輸過程中，需要
 
協(xié)助，還需要消耗
 
．
（4）圖甲的a、b、c均表示物質(zhì)出入細胞的不同方式，其中能代表圖乙中K+-跨膜運輸方式的是
 
． 如果圖甲代表的是流經(jīng)人體肺部的血液中紅細胞的細胞膜，則b最可能代表的物質(zhì)是
 
．假如圖甲是人體肝細胞，在圖甲中適合的位置用箭頭標出二氧化碳的移動方向
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞中氨基酸脫水縮合反應發(fā)生在核糖體中
B、酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的
C、n個氨基酸共有m個氨基，則這些氨基酸縮合成的一條多肽中的氨基數(shù)必為m-n
D、甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽一定是一種二肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖進入紅細胞的方式是（　　）
A、協(xié)助擴散B、自由擴散
C、主動運輸D、滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結構，a、b、c、d表示液體．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A表示毛細血管壁，B、C分別表示的結構是：B
 
；C
 
．
（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
．
（3）毛細血管壁和毛細淋巴管壁的內(nèi)環(huán)境分別是
 
（填序號）
（供選擇：①血液和組織液②血漿和組織液 ③淋巴和血漿 ④淋巴和組織液）
（4）圖中a～d中 CO2濃度最高、最低的分別是
 
．
（5）a～d之間既彼此分離，又相互聯(lián)系．a(chǎn)和b之間隔以
 
，b和d之間隔以
 
，．
（6）b的來源有
 
，b的去向有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細胞和根尖生長點細胞的結構示意圖，下列敘述不正確的是（　　）
A、兩圖均為電子顯微鏡下的細胞亞顯微結構示意圖
B、做質(zhì)壁分離的實驗應選擇甲為材料，圖中結構1起重要作用；做植物有絲分裂的實驗應選擇乙為材料，主要觀察結構2的有關變化
C、甲乙兩圖中具有雙層膜結構的細胞器是2、4、5； 標號6的主要成分是纖維素和果膠
D、甲細胞中細胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復制，乙細胞中細胞核DNA既能轉(zhuǎn)錄又能復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物或人進行各種生命活動所需的能量都是（　�。┨峁┑模�
A、淀粉水解為葡萄糖
B、蛋白質(zhì)水解為氨基酸
C、葡萄糖分解
D、ATP水解為ADP

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個幼苗茁壯成長的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和和輸入量相等．
 
（判斷對錯）

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