赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細菌實驗時，分別用放射性同位素標記的噬菌體去侵染未標記的細菌，下列說法正確的是（　�。�
A、若32P標記組的上清液有放射性，則可能的原因是攪拌不充分
B、選用T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
C、標記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、未標記的噬菌體在含32P的細菌體內(nèi)復(fù)制三次，其子代噬菌體中含32P的個體占
3
4
考點：噬菌體侵染細菌實驗
專題：
分析：1、噬菌體是DNA病毒，由DNA和蛋白質(zhì)組成，其沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能再培養(yǎng)基中獨立生存．
2、噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實驗的結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、由于32P標記的是DNA分子，能進入細菌體內(nèi)，所以用32P標記的噬菌體侵染實驗中，上清液含有放射性的原因是培養(yǎng)時間過長或過短，A錯誤；
B、T2噬菌體是DNA病毒，其成分只有蛋白質(zhì)和DNA，所以選用T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA，B正確；
C、噬菌體是病毒，不能在培養(yǎng)基中獨立生存，C錯誤；
D、未標記的噬菌體在含32P的細菌體內(nèi)復(fù)制三次，其子代噬菌體中含32P的個體有2個，占
1
4
，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查噬菌體侵染細菌的實驗，要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)，明確噬菌體為DNA病毒，不能獨立生存；識記噬菌體侵染細菌的過程，明確噬菌體侵染細菌時，只有DNA注入，且合成子代所需的原料均來自細菌；掌握噬菌體侵染細菌的實驗過程及結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B、囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運
C、膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D、溶酶體能分解自身衰老的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)模式圖，f為生態(tài)系統(tǒng)中非生物的物質(zhì)和能量，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、若f表示的是CO2，則該圖解表示生物圈的碳循環(huán)，且（a、b、c、d、e）→f過程都是存在的
B、c的同化量越大，流向d和e的能量就越少
C、圖中的a生物一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物
D、圖中的b不一定是原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個透明的容器中加入適量NaHCO3稀溶液，將楊樹葉片迅速封入其中，裝置如圖所示，搖動容器，使容器內(nèi)空氣中的CO2和溶液的CO2達到動態(tài)平衡，在保持溫度不變的條件下，進行如下實驗，試根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的pH
 
（增大、減小），其原因是
 
．
（2）隨著光照時間的延長，溶液的pH的變化速度趨于變
 
（快、慢），其原因是
 
．
（3）如果將裝置置于暗室中，一段時間后，溶液的pH
 
 （增大、減�。�，其原因
 

（4）該裝置可以用來研究植物的
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在做溫度影響酶的實驗中，若某兩支試管的反應(yīng)速率相同，在其他條件均相同的條件下，可判斷這兩支試管的所處的環(huán)境溫度也一定相同．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)的問題：
（1）人患感冒會出現(xiàn)發(fā)燒、鼻塞等癥狀，有人在剛剛有點發(fā)燒時就服用撲熱息痛藥，使體溫迅速下降．醫(yī)生認為這樣的做法不可取，因為一定限度內(nèi)的發(fā)熱是機體的良性反應(yīng)，是人體
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持機體穩(wěn)定的集中體現(xiàn)．
（2）試列舉發(fā)燒現(xiàn)象產(chǎn)生時，細胞中線粒體釋放的能量與抵御病原體攻擊有關(guān)的三種特殊作用：
 
、
 
、
 
．
（3）在發(fā)燒期間，產(chǎn)熱部位主要是機體的
 
，此時甲狀腺激素的分泌受
 
激素間接控制而增加．
（4）在寒冷條件下，由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮，從而使皮膚起雞皮疙瘩，其反射弧為
 
．
（5）若破壞小鼠的下丘腦，與正常鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？
 
（答出兩點）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來．有關(guān)說法正確的是（　　）
A、圖①②都表示交叉互換，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期
B、圖③中的變異會使基因所在的染色體變短
C、圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
D、圖中①②④的變異都不會產(chǎn)生新基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是細胞間信息傳遞的三種模式示意圖，乙圖為突觸的模式圖．

（1）若甲圖A模式中，內(nèi)分泌腺為甲狀腺，其分泌物直接受垂體分泌的
 
的影響，而血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度，又反過來抑制垂體的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）如果人體大量失水，血漿滲透壓將
 
，引起
 
激素分泌增加．
（3）體溫相對恒定是保證內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一個重要前提．與體溫調(diào)節(jié)直接相關(guān)的兩種激素是
 
．
（4）C模式中神經(jīng)元之間的聯(lián)系可用乙圖表示，在該結(jié)構(gòu)中，信息的傳遞是
 
的（雙向或單向），因為⑤
 
中的信息物質(zhì)只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，即由前一個神經(jīng)元的
 
釋放，作用于后一個神經(jīng)元的
 
的膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次觀察（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、第一次觀察時看到的液泡紫色最深也最大
B、第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處
C、吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
D、為了節(jié)約實驗時間，通常可以省略第一次顯微觀察步驟

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同步練習(xí)冊答案