9．如圖為果蠅性染色體結構簡圖．要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段Ⅰ上還是片段Ⅱ-1上，現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是顯性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄性雜交，不考慮突變，若后代為：①雌性為顯性，雄性為顯性和隱性；②雌性為顯性，雄性為顯性，可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于（　�。�
A．Ⅱ-1或Ⅰ；Ⅱ-1或ⅠB．Ⅱ-1；ⅠC．Ⅰ；ⅠD．Ⅱ-1；Ⅱ-Ⅰ

分析 圖中是一對性染色體X和Y，Ⅰ為XY的同源區(qū)，Ⅱ-1為X染色體所特有的片段，Ⅱ-2為Y染色體所特有的片段．用一只表現(xiàn)型是顯性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變，若后代為①雌性為顯性，雄性為顯性和隱性，則親本為：XBXb與XBY，基因位于Ⅱ-1； 用一只表現(xiàn)型是顯性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變，若后代為②雌性為顯性，雄性為顯性，則親本為：XBXB與XbYB，位于Ⅰ．

解答 解：（1）用一只表現(xiàn)型是顯性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變，若后代為①雌性為顯性，雄性為顯性和隱性，則親本為：XBXb與XBY，基因位于Ⅱ-1；
（2）用一只表現(xiàn)型是顯性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變，若后代為②雌性為顯性，雄性為顯性，則親本為：XBXB與XbYB，位于Ⅰ．
故選：B．

點評 本題考查基因與染色體關系和伴性遺傳的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．難度較大，解題的關鍵是會分析性染色體上的基因遺傳特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．果蠅的灰體（E）對黑檀體（e）為顯性；短剛毛和長剛毛是一對相對性狀，由一對等位基因（B、b）控制．這兩對基因位于常染色體上且獨立遺傳．用甲、乙、丙三只果蠅進行雜交實驗，雜交組合、F1表現(xiàn)型及比例如圖：
（1）根據(jù)實驗一和實驗二的雜交結果，推斷乙果蠅的基因型可能為EeBb或eeBb．若實驗一的雜交結果能驗證兩對基因E、e和B、b的遺傳遵循自由組合定律，則丙果蠅的基因型應為eeBb．
（2）實驗二的F1中與親本果蠅基因型不同的個體所占的比例為$\frac{1}{2}$．
（3）灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅．出現(xiàn)該黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失．現(xiàn)有基因型為EE、Ee和ee的果蠅可供選擇，請完成下列實驗步驟及結果預測，以探究其原因．（注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各型配子活力相同）
實驗步驟：①用該黑檀體果蠅與基因型為EE的果蠅雜交，獲得F1；
②F1自由交配，觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例．
結果預測：Ⅰ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑檀體=3：1，則為基因突變；
Ⅱ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑檀體=4：1，則為染色體片段缺失．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．細胞融合技術有著廣泛應用．如圖1表示細胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關問題．

（1）若a、b分別是基因型為yyRr和YYrr兩個玉米品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上．科學家分別將它們的花粉除去細胞壁，然后誘導其融合，再把這些融合細胞進行培養(yǎng)，培育出了玉米新品種．這兩個品種的花粉可用化學誘導劑聚乙二醇（PEG）誘導融合，這些融合細胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織，再經(jīng)培養(yǎng)可以得到4種不同于親本基因型的玉米新品種．
（2）若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細胞，請據(jù)圖回答問題．
①在“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過程中，運用了植物細胞工程中的植物體細胞雜交技術，植物體細胞融合完成的標志是再生出細胞壁．
②a、b細胞融合之前，要用到的酶是纖維素酶和果膠酶，酶處理后得到原生質體．
（3）若a、b分別為骨髓瘤細胞和已免疫的B淋巴細胞，請據(jù)圖回答問題．
①為了能充分發(fā)揮上述兩種細胞各自的特點，經(jīng)特殊處理，在促細胞融合因子的作用下，兩種細胞發(fā)生融合，形成圖中的d細胞，d細胞的特點是既能無限增殖，又能產(chǎn)生特定的抗體．由d細胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有特異性強、靈敏度高、并可大量制備等特點．
②下列各圖如圖2表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體
制備過程的順序連接起來，順序：．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．科學家通過對動植物細胞的研究，提出了細胞學說．下列有關敘述錯誤的是（　　）
A．細胞是一個相對獨立的單位
B．虎克顯微鏡下觀察木栓組織、紅細胞和精子等，他是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C．新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生
D．細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．以下是有關細胞結構與功能的系列問題．如圖中的圖a和圖b是細胞結構的模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖a、b可能是下列哪種細胞？A．（填選項）
A．菠菜的葉肉 B．洋蔥鱗片葉表皮 C．藍藻 D．洋蔥根的分生區(qū)
（2）細胞結構中“系統(tǒng)的控制中心”是細胞核，它的功能是遺傳信息庫、細胞代謝和遺傳的控制中心．
（3）以下描述正確的有AB．
A．②與細胞壁形成有關               B．⑤內含有色素（如花青素）決定了花瓣的顏色
C．人體細胞不具有的結構是①④⑤D．①②③④⑤⑥都具有雙層膜結構
（4）圖a是在光學顯微鏡低倍鏡下看到的圖象，請問：圖b是圖a的某部位在同一顯微鏡的高倍鏡下看到的圖象嗎？不是．請說明理由．b含有核糖體、高爾基體等亞顯微結構．
（5）下列對①④兩種細胞器共性的敘述中，正確的有①③④．
①都有雙層膜和基質 ②所含酶的功能都相同 ③都與能量轉換有關 ④都含有DNA ⑤都普遍存在于所有真核細胞中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．目前，科學家正致力于應用生物技術進行一些疾病的治療，如器官移植、基因治療等．請回答下列問題：
（1）人體器官移植面臨的主要問題有免疫排斥和供體器官不足等，目前臨床通過使用免疫抑制劑抑制T細胞的增殖來提高器官移植的成活率．
（2）EK細胞來源于囊胚期內細胞團細胞或原始性腺，也可以通過核移植技術得到重組細胞后再進行相應處理獲得．通過對患者的EK細胞進行定向分化，可培育出特定人造組織器官，進而解決免疫排斥問題．
（3）基因工程技術還可以用于基因診斷和基因治療，基因治療包括體內基因治療和體外基因治療兩種方法．
（4）人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來替代人體器官進行移植，但小型豬器官表面的某些抗原仍可引起免疫排斥．目前，科學家正試圖利用基因工程對小型豬的器官進行改造，在改造中導入小型豬基因組中的一些調節(jié)因子屬于基因工程中的目的基因，作用是抑制小型豬器官表面抗原的表達．
（5）克隆技術在帶來巨大社會效益和經(jīng)濟效益的同時，也對人們的傳統(tǒng)觀念造成極大沖擊，我國政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年成都外國語高一下期末考試文科生物B卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂的結果是染色體數(shù)目

A．保持不變 B．減少一半 C．減少一條 D．增加一條

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖示某孤島上存在捕食關系的兩種生物種群個體數(shù)量變化，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A．種群①為捕食者，種群②為被捕食者
B．種群②個體的體積大
C．孤島上將只剩下種群②
D．種群②的數(shù)量隨種群①的數(shù)量減少而減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是人體細胞在進行某項生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖．請據(jù)圖分析，在此變化過程中最可能合成（　�。�
A．呼吸酶和胰島素B．抗體和生長激素
C．淀粉酶與DNA連接酶D．RNA和腎上腺素

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