A. | 蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 | B. | 高爾基體的數(shù)量 | ||
C. | 脫氧核苷酸的種類 | D. | 細(xì)胞器的種類和數(shù)量 |
分析 人體胰腺細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達,細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變;由于細(xì)胞分化,使起源相同的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異.
解答 解:A、由于細(xì)胞分化,人體胰腺細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,A錯誤;
B、由于細(xì)胞分化,人體胰腺細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中,高爾基體的數(shù)量不同,胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多,B錯誤;
C、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達,遺傳物質(zhì)不變,脫氧核苷酸的種類也不變,人體胰腺細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中,脫氧核苷酸的種類相同,C正確.
D、由于細(xì)胞分化,人體胰腺細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中,細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同,D錯誤.
故選:C.
點評 本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞分化的概念和實質(zhì),并學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識既進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在顯微鏡下觀察到某種細(xì)胞的分裂圖像,分析正確的是
A.該圖可能是高等植物根尖細(xì)胞的分裂圖像
B.該圖細(xì)胞中每條染色體中含有兩條脫氧核苷酸鏈
C.該圖可能是有絲分裂后期的圖像
D.該圖可能是動物細(xì)胞的分裂圖像
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其分裂n次,若一個細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條,則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期
A.第一次
B.第二次
C.第三次
D.第四次
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多肽片段充分水解后,產(chǎn)生的氨基酸有四種 | |
B. | ③、⑤、⑦只能在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體形成 | |
C. | 該化合物含有三個肽鍵,是四肽化合物 | |
D. | 該化合物有兩個氨基,3個羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 | |
B. | 葉綠體色素提取時加入SiO2是為了防止葉綠體色素被破壞 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時,顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒 | |
D. | 在酸性條件下,用重鉻酸鉀溶液檢測是否存在CO2 |
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