A. | 給予該植物右側(cè)光照,植物彎向右側(cè)生長,體現(xiàn)出生長素作用的兩重性 | |
B. | 如將該植物向左側(cè)水平放置,根將向下生長,⑧處的生長素經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸至⑦處 | |
C. | 切除①,放置一塊含生長素的羊毛脂,則生長素能通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)②處 | |
D. | 濃度為10-8(mol•L-1)的生長素對(duì)芽和莖的作用是促進(jìn)生長,對(duì)根的作用是抑制生長 |
分析 生長素作用具有兩重性,較低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,植物個(gè)的向地生長和頂端優(yōu)勢是生長素作用兩重性的重要體現(xiàn);植物的不同器官對(duì)生長素的敏感性不同,植物的根、芽、莖對(duì)生長素的敏感性依次降低.
植物向光生長的原因是單側(cè)光照引起生長素分布不均勻,背光側(cè)生長素分布多,長得快,向光側(cè)分布少,長得慢.
解答 解:A、生長素作用的兩重性是指:低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,給予該植物右側(cè)光照,植物彎向右側(cè)生長,是因?yàn)閱蝹?cè)光照引起生長素分布不均勻,背光側(cè)生長素分布多,長得快,向光側(cè)分布少,長得慢.
植物的向光性體現(xiàn)出了生長素促進(jìn)生長的作用,未能體現(xiàn)出生長素作用的兩重性,A錯(cuò)誤;
B、如將該植物向左側(cè)水平放置,根將向下生長,⑦處的生長素含量高,⑧處的生長素含量低,但是⑧處的生長素還是能逆濃度梯度運(yùn)輸至⑦處,說明其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,B正確;
C、切除①,放置一塊含生長素的羊毛脂,側(cè)芽②的生長依然被抑制,說明②的生長素濃度依然高,說明頂端的生長素在植物體內(nèi)還可以逆濃度梯度運(yùn)輸?shù)舰冢瑧?yīng)該是主動(dòng)運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;
D、看圖可知:生長素濃度為0-8mol•L-1范圍中,對(duì)根、芽、莖生長的作用分別是促進(jìn)、促進(jìn)、促進(jìn).D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長素生理作用的兩重性,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力,要求考生能夠識(shí)記植物不同器官對(duì)生長素的敏感性不同;能夠分析植物向光性的原因;能夠運(yùn)用植物生長素的作用、生長素作用兩重性的特點(diǎn)和植物的不同器官對(duì)生長素的敏感性不同解釋生物現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)解答.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•山東校級(jí)月考)某研究者利用栽在花盆中的植物,對(duì)植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究,圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是測定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實(shí)驗(yàn)裝置圖,已知該植物的呼吸商A(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為0.75,請(qǐng)回答如下問題:
(1)在光照強(qiáng)度較強(qiáng)的情況下,該盆植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有 ,葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是 .
(2)圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是 .為了測定a值,可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封,置于25℃的環(huán)境中,并對(duì)鐘罩進(jìn)行 處理,若刻度管中紅墨水 了b毫米,則a值為 毫米.
(3)在25℃、2.5千勒克司光照強(qiáng)度下,該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2 .若該盆植物為陰生植物,則在25℃條件下,陽生植物不吸收也不釋放氧氣時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度很可能 (填“大于”、“等于”或“小于”)1千勒克司.將此植物進(jìn)行溫室栽培,若溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于2.5千勒克司,甲圖中 溫度下有助于提高光合產(chǎn)量.若由于管理不善,該盆植物突然缺鎂,則C3的含量會(huì) .
(4)為了提高大田作物產(chǎn)量,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用增施農(nóng)家肥的措施,其原理是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物體地上部分生長素不都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成 | |
B. | ①生長迅速而②生長受抑制是由于②對(duì)生長素的敏感性高于① | |
C. | ②生長受抑制而④生長較快,是由于①合成的生長素?zé)o法運(yùn)輸?shù)舰懿课?/td> | |
D. | 由于④結(jié)構(gòu)能夠生長,因此該植物的生長沒有體現(xiàn)植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡受基因控制;細(xì)胞癌變不受基因控制 | |
B. | 細(xì)胞壞死,代謝停止;細(xì)胞癌變,自由水∕結(jié)合水比例提高,代謝增強(qiáng) | |
C. | 細(xì)胞壞死,膜通透性降低;細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng) | |
D. | 細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長;細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞在物種A和物種B之間都是單向的 | |
B. | 進(jìn)化過程中物種A和B通過捕食關(guān)系相互選擇 | |
C. | 物種A和B的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流,是因?yàn)槎叽嬖谏掣綦x | |
D. | 物質(zhì)在物種A和B之間不能循環(huán)流動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 水生植物是主要生產(chǎn)者 | B. | 該食物網(wǎng)共有7條食物鏈 | ||
C. | 該食物網(wǎng)共有3個(gè)營養(yǎng)級(jí) | D. | 過度捕撈魚會(huì)影響鳥類的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉與柱頭相結(jié)合 | |
B. | 精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用 | |
C. | 甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素 | |
D. | 抗體與異物蛋白結(jié)合 |
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